公开课不可成了“作秀表演”

　　据《武汉晚报》报道：目前在中小学里流行的“公开课”是利大于弊，还是弊大于利？昨日，武汉光谷第一小学专门为此举办了一场辩论会。
　　对此，武汉市教科院有关专家认为，公开课本来应该对年轻老师有启迪意义，但是目前的确有些作秀的成分。这个关键是看老师有没有人文底蕴，是不是简单模仿别人的东西，教育不应该有过多的表演。
　　毋庸置疑，现在一些公开课上确实存在表演成分。公开课上老师神采飞扬，学生对答如流，课堂气氛活跃，被一次次推向高潮，听众们频频点头赞许。而这就是平常课堂教学的真实体现么？
　　为了上好一节公开课，老师会提前好久对学生说：“这堂课有好多领导来听，大家一定要认真准备，不准瞎说话。”为了达到最佳效果，老师还会组织最值得信任的学生也就是尖子班级的孩子反复“操练”，事先将问题答案写在黑板上，要求学生倒背如流。届时全部学生必须举手，然后有指定专人回答。就这样，一堂热热闹闹的“戏”会呈现在与会领导面前。而若是一炮走红，同样的课、同样的内容就会多次上演，孩子们就得一再“配合”老师“演出”了。恐怕等课结束了，学生水平没见提高，“演技”却是大增。
　　上公开课的目的除了是对老师教授水平的检验外，更应反映出学校日常教学的真实状况，而如此“演练”后上的课又能反映多少真实信息。看似热火朝天，实则是虚伪体现。老师之所以这样做，无非是因为公开课上往往有领导等嘉宾旁盯，关系到自身以及学校荣誉，唯恐有失，若是适当的备课本无可厚非，但若是成了“演戏”，就和弄虚作假没啥大的区别了，更何况这会直接影响到孩子们的正常学习，使他们产生厌学情绪。对此，有老师是振振有辞：上好公开课是在为学校争光，学生有义务配合。理由是冠冕堂皇，可靠“演戏”获取荣誉也叫争光吗？而学校除了教书外，更重要的任务是育人，为了“争光”就让孩子们“配合”老师集体“造假”，就是拿其当“道具”，这不是误人子弟又是什么。
　　公开课背后的猫腻实则也是教育界的一大污点和耻辱，其中透出浓浓的功利气息，如此上公开课除了对学生无益，对教学无益。有关方面应对此加以重视，再举行类似的活动，不妨采取“突击”听课之类的方式，让“演戏”之事不再上演。
　　稿源：荆楚网
　　作者：朱慧松