辅导孩子功课是一个经久不衰的话题，网上涌现的雨后春笋般的段子，朋友圈转发的各种辅导技巧，家长之间关于孩子教育话题的广泛交流，等等，共同绘制出家庭教育的大众图谱。
家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任老师。这说的是家庭之于孩子的“孵化器”作用，父母之于孩子的“领路人”作用。然而，现实中，在辅导功课时，却经常出现“辅导基本靠吼，一言不合就揍”的情况，而且不在少数，这很值得反思。
“暴力辅导”产生的危害很多，比如，有可能让孩子从小就对学习产生厌恶甚至恐惧，认为这是一件苦差事，于是当起了“磨洋工”，按下了“慢进键”，吭哧半天，字无半篇；又比如，有可能磨灭孩子的天性，在被迫的“正襟危坐”中，按照固定的模子生长，变成了“流水线生产”；再比如，有可能让孩子认为学习是一件为家长而做的任务，失去了主动性和自觉性，变成了“推一推，动一动”。
孩子接受新知识，需要一个过程。没有谁生下来就无所不能。只有在反复练习、熟记中，才能掌握知识技能。从未知到已知，不能一蹴而就，需要长期艰苦的坚持。在这个过程中，一些家长可能会耐心渐消，觉得如此简单的知识，费尽如此周折却依然无法掌握，所以也就出现了“恨铁不成钢”的想法，或者妄下“烂泥扶不上墙”的判断，再或者做出“朽木不值一雕”的选择，于是就错失了孩子成长的一个个“窗口期”。
也许大家在学习过程中都有这样的经历：之前觉得特别难的知识点，百思不得其解，但突然有一天就找到方法了，好像一夕之间开窍了一样。在心理学上，这种现象被称之为“顿悟”。其实，孩子的学习也是由许多次顿悟组成。在一次次的反复练习中，简单的“a、o、e”“1+1”在孩子的大脑中完成解构、建构，从而实现了质的飞跃。
“顿悟”其实就如同一张“窗户纸”，捅破之前急不可耐，捅破之后豁然开朗，如果在孩子知识实现量变积累的过程中，失去了耐心，放弃了坚持，那么就不会体会到质变的喜悦，而且，还会让孩子产生自我否定，无法完成知识积累的一次次跳跃。
家庭环境也很重要，如果家长整天捧着手机，孩子也可能成为小“手机控”；家长没有恒心毅力，孩子也就容易遇到困难时绕着走；家长好逸恶劳，孩子也就容易产生不劳而获的想法。要想孩子做到的，家长必须也要做到。做孩子的榜样，才能让他们在潜移默化中全面成长。
在辅导孩子功课时，再多一些耐心关心，少一些“暴跳如雷”；多一些换位思考，少一些思维定势；多一些循循善诱，少一些填鸭灌输；多一些潜移默化，少一些疾风骤雨，尊重孩子的天性，为他们的每一次顿悟留住“窗口期”，这样才能让孩子健康快乐全面地成长。
稿源：荆楚网
作者：郭雪营
