近日，华东师范大学出版社推出教辅《男生女生学数学》，将初中数学分为不同的难度层次，主张“男生用蓝版，女生用红版”。该教辅迅速引发争议，有网友认为它的分类标准新颖，更多人则对此感到失望。
教辅追求销量，打出鲜明的宣传标语，本是无可厚非，但通过触碰性别差异话题来营造噱头的标语，绝不是抖机灵，而是社会对于男女的刻板印象在学习能力方面的延伸。这样的教辅出版后，难免会进一步加深孩子、家长、学校和社会固有的刻板印象，一旦这种偏见成为共识，将影响孩子的学习进步和身心健康发展，不利社会文明建设，阻碍社会进步。
初中数学涉及几何、函数、统计等多个领域，每个人在学习过程中遇到的问题是因人而异、千奇百怪的，将这些问题简单用性别进行划分恐怕难以令人信服。有的学生练习量不足、计算不够准确，有的学生空间想象力不足、几何方面薄弱，有的学生题型见得太少、缺乏解题思路，还有的学生只是单纯太懒。上述常见的学习困难，没有哪一个是性别造成的。我们不能简单地一概而论，认为男生解题时必然思维活跃、反应迅速，认为女生应表现得脚踏实地、刻苦勤奋。这些都是基于刻板印象催生的苛刻要求，男生数学不好与女生数学优异都是很正常的现象。
教辅分男女，是在刻意强化性别差异，这种做法不仅无法有效地提高学生成绩，而且也无益于学生形成正确的性别观念。倘若男女在学习能力方面当真存在显著差距，校园里恐怕早就分开教学，而社会分工也早就有所倾向了。错误的观念很容易让专心提高学业的学生和家长越陷越深，思想走向极端，形成不健康的心理。如果《男生女生学数学》是科学的，那么是不是还会继续出现《男生女生学语文》《男生女生学英语》？进入社会后，相应的工作岗位是不是也要按性别划分设置？然而事实上，在经济社会各领域，杰出人士从来不分男女，只认实力。《中小学教师职业道德规范》中也有规定，要“尊重学生人格，平等公正对待学生”。教学过程不分男女，教辅出版同样不应加以区分。
这样的教辅能够出版，与出版社片面追求商业利益脱不了干系。然而教材与教辅不仅仅具有教书作用，更具有育人功能。教学的过程，也是价值观培养的过程。因此对教材、教辅的内容讨论应该总是“在线”，再多也不为过。好在出版社迅速对争议做出回应，已于8月20日就《男生女生学数学》致歉，对该教辅做出了终止出版并全面下架的处理。
归根到底，一本教辅想要畅销，不能依赖博人眼球的营销噱头，而应深入研读教材和历年考题，以优质内容获取学生和家长的青睐。要找准发力点，针对难度对习题进行分层，而不是对使用对象进行分类。家长们也应保持平常心态，不能因为对孩子成绩焦虑而寄希望于缺乏科学依据的噱头。
稿源：荆楚网
作者：刘帅（华中科技大学）
