东湖评论：呵护孩子成长需要家校合力共育

近日，江苏一位家长因被老师要求家长批改作业、辅导功课，认为自己承担了老师应负的责任和工作，于是在短视频中大呼：“我就退出家长群怎么了！”有人说“压垮成年人的只需要一个家长群”，有人说“老师是比学生还要焦虑的‘打工人’”。本应共同培育孩子的“两个责任人”成了“一对冤家”，不得不让我们停下来想一想，怎样才能让家、校共同呵护好孩子，让孩子健康成长、茁壮成才。

事实上，很多老师自己也是家长，独属于家长的不易，相信能够体会。诚如不久前网络热传的视频中，一位在家长会上情绪崩溃的爸爸所言：“本来上班的压力就很大，还得盯着老师又发了什么通知。晚一点回复，就会被老师点名，每天下了班还要看着孩子做作业。有时候顾不过来，就被说不关心小孩，是挺委屈的。”作为一家之长，白天工作忙碌，肩负生活压力，学校再去给家长们增加过多的负担、增加不必要的指责，只会让家长们更加精疲力尽，难以配合。老师们还要在教育问题上给家长多一些专业上的参考，把家长们当作还需学习的学生，用专业的心理学知识来为家长们简明扼要地解读孩子的最近变化和举动含义，也要把家长当作时间紧张的“在职学生”，用一目了然的必要任务和陪读方法代替繁琐的家长作业清单，更要把家长当作心思敏感的“小学生”，用鼓励和包容代替点名通报。

当然，家长们也要看到，老师点名不是真的在“批评”，“批评”也不是真的有成见。同家长们尽心尽力地想要在工作中争取进步一样，学校和老师也想把自己“育人树才”的工作做得更好，这其中必然需要倾听家长的意见、邀请家长的参与。在这上面所花费的时间，必将变成一项项被落实的意见、被采纳的建议，成为孩子更好的上课体验与生活保障。家长们要理解老师的苦心，给孩子多一些必要的陪伴指导。现在一个班级普遍都是四五十名学生，老师们很难确定每名学生都能够消化知识。让家长们陪伴不是为了老师自己能偷懒，而是为了确保部分孩子能在家长的“补课”下拉平差距。一些频率适中、简单易做的亲子作业既能让父母对孩子掌握知识水平与学习状态有一个清晰真切的了解，更会把一个普通的下班后的晚上变成一段被孩子铭记的回忆。

我们还应看到，部分学校给老师增加了许多无关主责主业的工作，让老师们疲于应对各种无谓的报表、转发、投票，分散了老师本就紧张的时间和精力，最终不得不将一部分任务转嫁给了家长，也一定程度影响到了家校关系。这需要相关部门提高警戒并加以整治。学校作为授课育人主战场，就该成为形式主义与官僚主义的第一禁地。

孩子的成长犹如沙漠之中一段漫长的旅途，家校就是需要结伴而行的家人。在探寻孩子成人成才的绿洲路途中，所有的困难都不应成为互相对立、宣泄情绪的理由，所有的困难都应依靠家校这个大家庭和衷共济、一同破解。

稿源：荆楚网

作者：张广厚