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【地评线】东湖评论:合理行使“惩戒权”是一门教育艺术

发布时间:2021年03月05日11:21 来源: 荆楚网

日前,《中小学教育惩戒新规(试行)》开始实施,新规首次以文件的形式把“戒尺”还给了老师,同时针对教师“惩戒权”拉出了“黑名单”。虽然针对中小学生的教育惩戒有了明确的依据和标准,但教师理应合理行使“惩戒权”,掌握“惩戒”这门教育艺术。

《三字经》里面有一句“教不严,师之惰”,意思是老师不严格要求就是懒惰,所以必要的惩戒权是教学必需的“手段”。但因为一些个案,或者一些家长干预、问责和社会负面评论,导致面对学生的错误行为,一些教师对惩戒犯错学生望而却步。再者,从家长的角度来看,担心老师借惩戒之名影响孩子身心发展。所以,这次教育部的新规充分了考虑到现实情形,明确可以实施教育惩戒的六种情形,同时提出七类不当教育行为,明确了实施教育惩戒既要有温度也应有尺度。

“玉不琢,不成器”。在教学实践中,老师要求屡次迟到的学生第一个到校,并帮忙统计班级迟到的学生,这有利于帮助学生改正不守时的坏习惯;老师请不遵守纪律的学生走上讲台,扮演课堂观察员,找出违反纪律的同学才能回座位。虽然是罚站,但犯规的学生被惩戒的同时又被赋予了一定的权利,减少了孤立感。在特殊教育学校,特殊儿童的是非辨别意识弱,自控力不强,极易被身边错误行为影响。特教老师常常采用“奖优罚劣”的方式培养学生的是非观念,养成良好习惯。譬如,奖励爱清洁的学生看动画片,惩罚乱丢垃圾的学生扫地,在一奖一罚中培养学生讲卫生爱清洁的好习惯等。老师顺势引导,助力一棵棵幼苗向着阳光健康成长。

没有惩戒的教育是不完整的,惩戒是为了更好的育人。卢梭说,你知道运用什么方法,一定可以使你的孩子成为不幸的人?这个方法就是百依百顺。教师是园丁,孩子是小树,除了阳光雨露,还需要有人修理枝桠,这样小树才能长成参天大树。老师依规行权“惩戒权”,不越底线不碰红线,站着教书,用心育人,学生才能健康成人,民族才有希望,国家才能强大。

教育不止是学校的责任,对于不良行为的惩戒更是如此。家长一方面要履行“第一任教师”职责,言传身教,在家庭立好基本规矩。另一方面给教师合理的惩戒撑腰,形成教育合力,共育孩子成长。社会要进一步营造良好氛围,强化规则意识,保持舆论的正向引导,保证教师传道授业的天空艳阳高照。只有家庭、学校、社会多主体参与,共同落实教育责任,才能有效塑造孩子的健康品格,培育合格的下一代。

稿源:荆楚网

作者:胡平先

【纠错】编辑:伍佳佳

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