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【地评线】东湖评论:在“双减”新政策下干出新作为

发布时间:2021年09月06日00:33 来源: 荆楚网 ​

近日,中共中央办公厅、国务院办公厅出台了全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担的“双减”政策。学生、家长和教师是教育的“三大主体”,随着中小学“神兽归笼”,在“双减”政策落实下,最高兴的是学生,最受益的是家长,而迎来最新挑战的则是教师。第37个教师节临近,教师作为“中华民族‘梦之队’的筑梦人”,在为孩子减负的过程中,教师要在新政策下干出新作为。

精炼教学环节,提高课堂质量。近期,教育部下达明确通知,明令禁止语文、英语、数学等学科类科目的补课行为,让教育真正回归到课堂中。课堂才是学习知识最高效的时间,如何保证教学的“质”,是教师首要考虑的问题。中小学阶段的知识都是基础性的,教师要以学科核心素养为目标,不以高分为“牛耳”,充分钻研教材教法,优化教学方式,当好知识“聚合器”,以学科核心素养为教学目标,增加课程丰富性,做到应教尽教。以学生为主线,创新教学模式,选择和重组教学内容,揭示知识之间的内在联系,注重学情分析和差异化、个性化教育,丰富的课堂学习类型,让学生体会课堂学习的乐趣,引导学生运用所学内容解决实际问题,保证课堂上教书育人的水平。

精准设置作业,提升课后服务。今年暑假之前,学生放学时间早,上班族的家长“接送难”,接孩子放学的辅导模式应“运”而生,实则治标不治本,孩子作业负担依然重,而且增加了家长开支负担。9月起,全面落实“5+2”课后延时服务,学校每周5天、每天至少开展2小时课后服务,与家长正常下班时间相衔接,对参加课后服务的教师予以相应补贴。各科教师要精准设置课后作业,不留重复性、机械性、惩罚性作业,去“量”存“质”,让作业能在课后延时时间内能够完成,可以巩固课堂知识,激发学生课后思考。教师要保证亲自批改作业,不使用“阅、优、良、差”等简单批注作业,杜绝给家长变相布置作业、要求家长批改或者学生自行批改作业等行为。2小时的轮班课后服务中,不能讲新课,也不能简单改为自习课堂或者作业辅导班,要让学生在作业任务的引导下主动积极地探索研究,引导学生成为学习的主人。

精心立德树人,提质家校共育。习近平总书记指出:“要把师德师风建设摆在首要位置,引导广大教师继承发扬老一辈教育工作者‘捧着一颗心来,不带半根草去’的精神,以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业。”教师要做到廉洁自律、以德树人,杜绝违规有偿补课、收受学生和家长财物、参加学生和家长组织的宴请、变相强制学生购买指定课外读物等行为。为保证教育公平性,“双减”政策禁止按考试结果分班、排座、“贴标签”等行为,全面取消重点班设置,教师不应给学生贴“优等生”“差等生”等标签,做到“零起点”教育,对班级学生一视同仁,做学生的良师益友。学校和家庭都是孩子教育中不可或缺的主体,教师要与家长互通有无,利用微信群聊、上门家访等方式,加强与学生家长的沟通,倾听家庭对学校教育的建议,更有针对性地教育好学生。

作为人民教师,要积极响应“双减”新政策新要求,把教育作为崇高的事业去追求,为党育人、为国育才,朝着公平、均衡且正确的教育方向不断前进!

稿源:荆楚网

作者:黄保科(武汉硚口)

【纠错】编辑:伍佳佳

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