【地评线】东湖评论：“有料”的课后生活才能培养有趣的孩子

随着新一轮“开学季”的到来，“小神兽们”又背起书包回到了校园的怀抱。新学期新气象，自“双减”政策实施以来，教育深化改革在今年开学季持续发力、再下良药，已然有了明显的效果。课后托管的大力推广，让家长在职场与家庭的来回奔波中有了喘气的机会。课后自由空间的拓展和内容的丰富，对孩子的自由全面发展尤为重要。如何进一步提供优质的课后服务，在学校教育发挥主阵地作用的前提下，还要创造有利条件，激发家庭、社会的内在自觉性和驱动力，形成多方共同参与教人育人的强大合力。

课后托管服务需注重培育孩子全面发展的综合素养。全域教育时代所倡导的德智体美劳全面发展直切教育本质，回归教育初心。学校教育的内容应注重孩子生理心理素质、科学文化素质和道德修养方面的发展完善。各地学校施行的“1+X”课后服务，包含作业辅导和形式多样的文体、阅读、社团等活动，意在让孩子们在学习和玩耍中培养独立思考、动手实践和团结协作的能力。减轻孩子课业负担的另一端是留足自由成长的空间，充分发挥其天赋、特长和爱好，激发他们对周遭世界无尽的好奇心、想象力和探索欲，是促进孩子自由而全面发展的题中之义。

家庭亲子教育需注重培育孩子健全完整的独立人格。家庭作为个人成长的第一所学校，父母作为第一任老师，对于孩子习惯的养成、性格的培育作用不容忽视。作为家长，需要明白身教重于言传，情绪管理、家庭和睦是先决条件，营造轻松的育儿氛围有助于培育孩子善良有爱心、富于同理心的良好品行。亲子互动的关键在于走进孩子的内心世界，积极回应其情感需求。孩子的心理敏感而脆弱多变，及时发现他的负面情绪，合理疏导并通过适时挫折教育，锻炼孩子不畏困难、镇定坚韧的品格。尤其要保护孩子的童真和烂漫天性，鼓励孩子自由做梦，锻造孩子独立的审美感悟与觉知生活的能力，使其逐步成长为一个健康有爱、坚毅果敢、心灵富足的有为青年。

社会实践活动需注重培育孩子学思践悟的价值追求。对孩子而言，社会是一个在实践中验证书本知识不可多得的大课堂。“纸上得来终觉浅”，搭建与社会有效连接的平台，帮助孩子了解历史、关怀现实、探索未来同样重要。教育信息化的逐步推广、社会志愿力量的全面参与、公共文化资源的有效供给都能够给孩子们提供一个既关照现实又能看得到诗和远方的窗口。透过网络、报刊、书籍等媒介，扩大知识储量，开阔视野胸怀。亲临图书馆、艺术馆、科技馆、博物馆，体悟人类先辈绵远深厚的思想财富。到大自然中去感知真善美，探寻精妙无比的自然法则。去菜场、街角、工厂、田间地头，参与体验劳动人民的真实生活。通过研学活动贴近了解现实疾苦，懂得珍惜来之不易的美好生活。积极参与爱护环境、关爱老人等志愿服务活动，着力培养孩子的社会责任感和使命感。这些社会实践活动将孩子在课本上学到的知识和现实生活紧密有机联系起来，并在知行合一中得到提升巩固。

马克思曾说，“人以一种全面的方式，也就是说，作为一个完整的人，占有自己的全面的本质”。孩子各项素养的自由全面发展、人格的健全完整和成长成才，需要学校、家庭和社会多方合作共担教育责任。提供优质“有料”的课后服务，营造更加开放包容的教育环境，孩子的成长才会更加自由多元，个人的未来和发展才会具备更多的可能性。 

稿源：荆楚网

作者：程晶（武汉新洲）