【地评线】东湖评论：协同发力助“双减”，让人民教师安心乐业

“双减”政策正式出台实施两月有余，根据基础教育“双减”工作监测平台的直报信息，“97.5%的家长对学校新学期减负提质各项措施和成效表示满意，其中六成以上表示非常满意。”“双减”之后，社会普遍看到，学生学习回归到了校园，在家写作业时间短了，课后生活更加丰富多彩了……各学校一系列走实举措带来的改变，让家长和学生有了更多的期待。

“双减”主阵地无疑在学校，而主力军则是教师。两个多月的“双减”不仅给学生和家长带来了改变，也改变了教师的生活。10月18日，北京青年报《“双减”两月：一位90后班主任的“在校一天”》一文，让我们看到90后老师“迎来朝阳、送走晚霞”，从早上七点到晚上六点，脚不沾地连轴转。不难看出“双减”政策给校内教育带来的深层次变化，教师的工作方式与之前不一样了，对自身的要求也更高了。

教师工作时间延长，在岗11个多小时，从学生的课堂教学到看护午饭午休，从作业反馈到课后服务时的家教沟通，班主任的岗位角色要串接起学生一天的学习生活，其脑力、体力的强度可想而知。另外，教师除教学工作外尚有许多隐性工作，同样费时费力。年轻教师尚可勉强应对，然而年龄稍长的教师还需要进一步适应。新政之下，需要老师们根据政策要求，以及所在地域学校特点，灵活安排，尽可能的让老师们有足够的精力。

众所周知，教师是一个需要不断学习提升的职业，面对互联网的飞速发展，信息数字化成为教学之“势”，教师要不断“充电”方能跟上时代步伐。然而一天24小时，在校11小时，回家还要备课、改作业。不少教师有这方面的疑问，如何能腾出时间提升自我，加强学习？这个实际问题，考验的是学校的统筹安排，譬如，可以吸纳社会力量，譬如大学生志愿者、退休教师等，缓解教师压力，同时也给校园带来新鲜元素，也给年轻老师学习优秀退休教师经验的机会。

“师者，传道授业解惑也”，教师的重要性不言而喻。因此，“双减”持续落地，就需要给教师“减负”，让老师们愉快的工作，有更好的提升机会。学校下一步可将教师分为专职教师和教工，专职教师负责教育教学，教工则负责隐性工作，如整理资料，整合资源，填写报表等。学校亦可创新，将教师分为专职班主任和任课教师。另外，学校应组织教师分工合作，组织集体备课，发挥团队力量，发扬集体智慧，形成一套可操作可传承的备课、上课及弹性作业布置流程。教育主管部门可开发“双师课堂”，充分利用AI及互联网技术，开发AI互动课程，挖掘历年优质微课资源，统一部分上课环节，减轻教师备课量。

“双减”不仅仅是学校和老师的事情，因此，教师也要多与家长沟通，取得家长的信任和支持。教育主管部门则应搭建“桥梁”，发动社会力量积极参与，多方努力减轻教师负担，让教师敬业更乐业。所以，“双减”需“政策组合拳”协同发力，才能让惠民政策进一步落地见长效。

稿源：荆楚网

作者：周莹（武汉江汉区）