日前，央媒报道宁波“五全”课后服务新模式获好评，有效破解义务教育阶段学校“放学早、接送难、无人管”等民生难题。“双减”落地推行，各地延时服务创新举措如春笋拔节而生，为学习有困难的学生跟踪辅导、为学有余力的学生拓展多元空间，积极探索以兴趣特长为导向的人才培养方式，课后延时还得用点“巧劲儿”。
学校开展课后延时服务切口要新。“青少年阶段是人生的拔节孕穗期，最需要精心引导和栽培……引导学生扣好人生第一粒扣子”。积极开展思政德育专题延时课堂、心理健康教育专题延时课堂、劳动教育专题延时课堂、传统文化专题延时课堂等。利用好思政德育课主渠道，通过红色经典传颂在知情意行中合力育人；以游戏和活动形式为主，重视学生心理健康的疏导；开设公益劳动基地、课堂教学研究基地，将多彩课程、感恩课程、传统文化课程、垃圾分类课程等有机融入学科育人。
合理借力，引入外部资源补给。“要把思政小课堂同社会大课堂结合起来……走出学校，带领学生看世界”，组织学生参观消防科普基地，开展安全教育和生命教育课程；聘请司法人员进校，开设法律延时课程；邀请英模进课堂讲革命历史故事、英雄故事；发挥社区志愿学校、社区老年大学的作用，开设环保、卫生、居家生活设计等延时课程；邀请了解地方习俗和文化的长者给学生讲解地方婚嫁习俗、人文习俗，引导学生开展社会实践考察等，有效嫁接外部资源，补给学校教师及资源的不足。
打破课后延时服务时间屏障，在服务方式方法上家校一体化。家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。“双减”之下，家长的教育参与也尤为重要，积极开设丰富多彩的亲子趣味比赛、亲子阅读、亲子同行等延时课程，走出教室，在实践中培养其参与的自主性、积极性、创造性，启蒙养正，知行合一。
养成灵活的思维，跳出校园来看，很多活动的开展会更加符合学生的成长需要。此外，通过“小眼睛看校园”“小耳朵听民声”“小嘴巴讲文化”等方式激活“课后辅导延时”的密码，争取社会各方协同支持，凝聚教师、家长共识，形成家、校、社合力育人。
稿源：荆楚网
作者：程翠兰（武汉新洲区）
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