2022年4月底，我接到湖北省社科联的函件，这意味着先前申报的关于乡村教育案例《点亮乡村的灯》拟入选今年“是这个理”省社科项目。心中又惊又喜，同时也感到责任重大。如何能够在新时代湖北伟大实践的基础上全面展现习近平新时代中国特色社会主义思想的时代意义，并以乡村教育发展的视角打通党的理论武装的“最后一公里”。我深知，唯有深入领会，并分析国家教育发展政策、剖析案例的典型性与深刻性，才能不负众望。本次拍摄历时8天，辗转罗田县委、罗田县教育局、罗田县胜利镇人民政府等地，调研对象有录音采访记录的二十余人。
在一次次调研与走访中，国家发展的时代背景与教育政策流变的线条更加清晰，三位乡村教师人物形象更加立体。并且三代师生传承教育理想信念的故事被教育政策串起来时，正是对教育根本问题“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的最好答案。随着调研的深入，我也更加确证了申报项目时想以教育叙事的方式讲述习近平新时代中国特色社会主义思想的初心，同时也更加坚定了将故事生动讲述给广大观众的信心。
湖北省罗田县希望小学是我省第一所希望小学。上世纪80年代末，共青团中央青少年发展基金会的领导们曾多次到革命老区大别山考察。在实地走访查看了当时的落梅河中心小学后，被这里的老师和村民们感动。当时为了让更多的孩子接受教育，村民们自发用土泥砖建校舍，教师们用油纸糊窗户，村民每家每户捐献一根房梁。由于大部分孩子上学路途远且要翻山，村民和教师们又修建了简易的宿舍。冬天孩子们为了御寒，以干草为被子。部分孩子吃不上午饭，就打打球消磨时间……看到此情此景，共青团中央决定捐资2万元在大别山脚下的罗田县胜利镇落梅河边修建一所希望小学，并号召社会各界向它捐款。1991年6月1日，这是罗田县发展历史上具有重要意义的一天。因为这一天，由爱心砌起来的罗田县希望小学正式落成。今天，当我们走进这所学校时，可以在教学楼一楼的一块旧石碑上看到当时全体捐款人的单位或姓名。虽然我没有亲眼见到当时的场景，但是我们从一张张旧照片和动人的故事中仿佛找到了“希望小学的成立带来了所有人希望”的答案。那是一种我们这一代人未曾有过的对上学的渴望。又或者说它是寄托了人们对通过教育改变命运的渴求。所以我们今天还原这段历史，才能让更多人了解它的时代意义。
调研过程中，我们首先访谈了这所学校的第一代教师，分别是朱冬明校长和教师代表张新桥。两位教师见证了学校的落成与初期发展。朱冬明是学校的第一任校长，他说当时学生因为家境贫困而辍学是比较普遍的事情，所以教师为学生垫付学费也是一种常态。在当时，教师们几乎用百分之八十的工资为孩子交学费及杂费。朱校长在学校工作10年，在即将从学校调离到其它岗位时，竟还欠下了学校1000元。后来只得由家人每月陆续去补交这笔费用。张新桥教师在罗田县希望小学工作了40年。他介绍，为了不让一个孩子失学，他和其他老师们白天上课，晚上去家访。面对不理解自己的学生家长，甚至要拉着孩子，提起书包往外面跑。如果面临即将辍学的女生家庭，他的工作就更难做。我们这次对张老师的采访是在大别山上的另一所希望小学完成的。因为退休后，张老师继续发挥余热，被返聘到这所只有9个教师的希望小学。张老师担任三年级和六年级的语文教师，每周都要骑摩托车上山，65岁高龄的他，风雨无阻。在张老师娓娓道来这些故事时，身后是六年级的全体学生，一共六个。孩子们一声不吭，一边听我们的访谈，一边默默写作业。
访谈中，两位教师的话语非常朴实。这些在今天看来条件艰苦、困难重重的办学历史不仅没有被他们描述得凄切，反而让我从他们的表情中体会到了一丝满足与得意，特别是在细数自己学生现在分别在哪些大学就读或哪些岗位从业时，他们的嘴角都不自觉地上扬。我想这些乡村孩子的发展印证了他们三十年前的教育初心。这种初心就是让每个孩子都能享受受教育的机会，并通过教育改变自己的命运。这也回应了我们的主题，是第一代乡村教师在三十年前为孩子们点亮了一盏盏明灯，照亮了人生的方向。
教师是一种特殊的职业，因为他不仅教知识，更是育人。很多的学生可能多年以后会忘记老师教过什么知识，但是却会因为一件件小事而记得老师，从而反思自己要成为什么样的人。这也就是第二代罗田县希望小学教师方荣提到的“一代人影响一代人”。初识方校长是6年以前。罗田县希望小学是湖北第二师范学院的实习基地，当时方校长是罗田县希望小学的副校长，样子十分腼腆。那次由于工作需要，我给学校教师们做了一次关于教学的讲座。从交流中，我能感受到她对于带领教师发展的渴求。我心中也是暗暗佩服，一位这么年轻的教师的钻研意识和引领能力居然这么强。第二年，我又去了一次，方校长提到了对乡村青年教师流失的担忧和表达出对乡村孩子们无法接受到与城市孩子一样高质量教育的无奈。去年湖北省少代会期间，我们在武汉见面了，当时我提出了实施希望工程学校内涵发展的想法。想法得到了方校长的支持，她和其他几位乡村小学的校长给予了一些宝贵建议。今天看来，这些宝贵的意见也促成了这次项目的申报。因为我们想让更多的人看到乡村教师工作价值的特殊意义在于——功在当代，利在千秋。也正像在习近平总书记指出的：“要点亮万千乡村孩子的人生梦想，展现当代人民教师的高尚师德和责任担当。”
从方荣就读师范院校，到放弃其他学校的待遇回到母校任教，到风雨无阻骑行摩托车下乡送教，到成立青年教师读书会，再到开设多样化的学校课程丰富乡村学生的生活。我一边眺望环绕学校的一座座大山，一边一遍遍地问自己“是什么影响了方荣如此坚定自己的职业理想，并持之以恒地走下去”。我想这个答案应该藏在她的老师对她的影响之中。张新桥老师这一代乡村教师以身示范，成为了方荣这样第二代乡村教师锤炼品格的引路人。张新桥影响了方荣，所以方荣也要引领更多的孩子找到生命的希望。成为像张新桥老师一样具有理想信念、道德情操、扎实知识、仁爱之心的教师，成为了方荣这一代乡村教师的目标与使命。
晏棋是第三代罗田县希望小学的教师代表，她曾经是方荣的学生，现在担任学校的少先队大队辅导员。当我们准备拍摄晏棋上课的一个片段时，让我们很意外的是，她并没有选择传统的语文课文教学，而是和学生们玩起了花样——“飞花令”。当一首首中华诗词从孩子们的嘴边流淌出来时，我们感受到了一个看似柔弱的小老师在课堂上迸发出的魅力。这种魅力像吸铁石一样将孩子们吸引到知识的学习之中，同时又从学生心底里洋溢出一种幸福与自信。
像这样年轻、有活力的老师们现在在罗田县希望小学越来越多。一位一年级的小男孩下课后主动凑到我们跟前说，他最喜欢的是数学课，因为数学是年轻男老师尹老师教的。带着对尹老师的好奇，我们采访了他。原来尹老师也是在了解了方荣校长的事迹以后，坚定了自己的从教理想。在罗田县希望小学这样的青年老师越来越多，成为像方校长一样的教师是他们共同的职业理想。所以，今天我们在学校里看到了体育老师用古诗歌曲创编体操、美术老师教学生用稻谷壳粘贴手工画、科学老师和孩子们一起养绿植、音乐老师带领鼓号队员吹响共产主义接班人的号角……高素质的教师们正用他们的智慧开发出多样化课程，这些课程正引领乡村孩子综合素质的全面发展。
罗田县希望小学门口有一条落梅河，清澈的河水静静流淌，它孕育并灌溉了一代又一代罗田人，也见证了罗田人建设美丽罗田的历史。
今天，是罗田县希望小学成立31周年的纪念日。感谢湖北省社科联和湖北电视台用镜头记录这段历史。希望一代人影响一代人，一代代人在习近平新时代中国特色社会主义思想的引领下将人生的梦想点亮。
稿源：荆楚网
作者：刘晶晶（湖北第二师范学院教师；《是这个理》第46期《点亮乡村的灯》主讲人）
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