党的二十大报告明确提出，要“推进健康中国建设”，要“重视心理健康和精神卫生”。在新时代倡导和追求的健康应当是生理、心理和社会的整体健康。心理健康是人在成长和发展过程中，认知合理、情绪稳定、行为适当、人际和谐、适应变化的一种完好状态。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视学生心理健康工作，习近平总书记对学生心理健康教育作出了系列重要批示指示，为做好新时代高校学生心理健康教育工作提供了根本遵循。
大学生心理健康教育工作是高校立德树人中心工作的一个重要内容，需要贯彻三全育人理念，系统化加强高校心理健康教育工作。心理健康是大学生成才的基础，心理健康可以促进大学生全面发展，健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求。当前，高校要重视心理社区建设，通过心理社区来为心理困难学生提供具有价值认同、情感联结和行动归属的心灵家园，让心理健康服务“活”起来。
价值认同是心理社区建设的核心。心理社区认同反映对心理社区功能认知以及与心理社区情感联结，即功能认同与情感认同。功能认同体现为，心理困难学生对心理社区的安全感、价值感和能否满足家庭需求等方面的认识。情感认同表现为，心理困难学生对心理社区是否具有特殊情感（如家园感），是否将其视为生命意义的一部分。提升心理社区认同的提升，一要形成“我们”的意识，强化内群体认同。二要通过共同目标和共同任务凝聚心理社区认同。心理社区认同促进心理社区参与，反之亦然。三要提升心理社区管理水平，提升困难学生对心理社区的信赖和皈依。
公共空间是心理社区建设的载体。心理社区公共空间是心理社区建设的平台和依托。心理社区是主观概念和虚拟概念，要附和于具象载体。心理社区建设公共空间的平台和载体建设是多重的。一要营造足够多的公共物理空间，保证该空间既心理安全又不失规则。二要善于利用并建设网络虚拟空间，设立虚拟社区论坛、聊天室、微博、微信等，让心理困难学生参与虚拟世界的互动，培养心理社区认同，形成心理社区价值观，甚至形成独特的心理社区人格。三要建立共享的意义空间。心理社区的文化传统、人文资源、符号体系构成心理社区共享的意义空间。
专业服务是心理社区建设的动力。促进心理困难学生对心理社区的参与、认同和信赖，要务在于服务专业，关键在于心理社区存在和发展的特异性价值。心理社区建设包含但不限于心理咨询服务，不限于部分虽不遵守一般程序，但是要遵从心理咨询保密原则、感情限定原则、时间限定原则、空间限定原则和重大决定延迟原则。心理社区建设不同于思想政治教育，而是需要以参与、叙事和体悟，重新构建内心世界。为此，一要敦促心理社区建设者提升专业意识。二要引导心理社区参与者形成主体意识。三要形成监管机制，约束和评估心理社区运行过程和效应。
党的二十大报告指出，把保障人民健康放在优先发展的战略位置，努力完善人民健康促进政策。心理社区建设是加强基层心理服务的一种尝试，是进一步加强阵地服务能力一种尝试，是心理健康服务本土特色化的一种尝试。在新的历史时期、新的发展时代，需要全社会携手奋进，共同促进心理健康和精神卫生防治工作高质量发展。
作者：郭远兵（武汉体育学院体育科技学院人文社会科学系 党总支书记，主任）
