第二批学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育开展以来，教育系统把“学思想”作为首要任务贯穿始终，在以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干上下功夫，以有力举措扎实推进主题教育。作为长期在教育战线工作的一名“老兵”，学习习近平总书记关于教育重要论述和关于教育强国的重要讲话精神，把自身工作与习近平总书记强调的“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一教育根本问题结合，为进一步教育改革发展指明了方向，且有利于结合各高校具体实际创造性开展工作。
党的十八大以来，习近平总书记站在新时代党和国家事业发展全局的高度，把教育事业摆在更加突出的优先发展战略地位，在多个场合就教育发表一系列重要论述，深刻回答了关系教育强国建设的重大理论和实践问题。他反复强调：“教育是国之大计、党之大计”。“建设中国特色社会主义的教育强国，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程”。
2018年习近平总书记在全国教育大会的讲话，创造性提出了推进我国教育改革发展的“九个坚持”，阐明了新时代中国特色社会主义教育的发展方向、道路、方针和原则等一系列根本性问题，从思想上进一步深化了对社会主义建设规律、教育发展规律和人才培养规律的认识。这是习近平总书记关于教育重要论述科学内涵的高度概括。党的二十大报告明确提出到2035年建成教育强国，首次将“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”作为单独部分，对“办好人民满意教育”进行部署。2023年５月，习近平总书记在主持中央政治局第五次集体学习时就教育强国建设发表重要讲话，从六大方面对教育强国建设提出了明确要求。教育的使命任务是培养担当复兴大任的时代新人，是跟马克思主义关于人的全面发展一脉相承的。在学习习近平总书记关于教育的重要论述时，反复思考我们是否担当起这样一个历史使命？
习近平总书记重要讲话贯通历史、现实和未来，揭示规律方向和大势，是指引我国教育强国建设的纲领性文献，是从教育大国向教育强国迈进的科学指引，是加快建设教育强国的根本遵循。习近平总书记关于教育的系列重要论述，既坚持马克思主义关于教育的基本原理，又同中国教育实际相结合，既根植中华民族重教尚学优良传统，又借鉴世界教育发展成果，把党对社会主义教育发展规律、人才培养规律的认识提升到一个新的水平，开辟了马克思主义教育思想的新境界。综上，学习贯彻习近平总书记关于教育强国的重要论述，要实现“三个结合”：同学习贯彻党的二十大精神结合起来，要同学习习近平总书记关于教育的系列重要论述结合起来，要同学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育结合起来。
党的二十大报告指出：“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”这是以习近平同志为核心的党中央，对迈上全面建设社会主义现代化国家新征程的教育事业作出的总体要求，深刻阐释了新时代中国特色社会主义教育事业的发展方向和基本原则，是推进教育现代化、建设教育强国、促进人的全面发展、实现第二个百年奋斗目标必须把握的大是大非问题。立德树人的语境宏阔、语意深远。如何理解“立德树人”的含义？立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。
培养什么人？这是对教育工作者的“责任之问”。那就是“培养社会主义建设者和接班人”“培养担当民族复兴大任的时代新人”。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才，新时代新征程中，就是要培养担当民族复兴大任的时代新人。这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。习近平总书记告诫我们的教育决不能培养社会主义破坏者和掘墓人，决不能培养出一些“长着中国脸、不是中国心、没有中国情、缺少中国味”的人，那将是教育的失败！教育的失败，是一种根本性失败！我们决不能犯这种历史性错误，这是推进教育现代化、建设教育强国，必须把握的大是大非问题，没有什么可商榷、可含糊的。真可谓教诲淳淳，期昐殷殷。
怎样培养人?这是对教育工作者的“能力之问”。学高为师，身正为范。老师要有过硬的知识本领，能传道授业；要有高超的教育艺术，能春风化雨；更要有一颗无私博大的情怀，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂的默默坚守。就如何培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，习近平总书记强调，要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质“六个下功夫”。我们一定要根据学生实际，担当作为。树立全面发展的教育理念，使学生立大志、明大德，在长知识的同时强体质，健全人格、锤炼意志，热爱劳动、崇尚奉献。譬如，今年开学以来，湖北工业职业技术学院党委决定在新生中推行“修身计划”，就是结合学校学生实际，贯彻落实立德树人根本任务的切实举措，这实际上就是学生管理方式方法手段上的变革性举措，既需要全校上下提高站位、统一思想，还需要全体师生员工共同努力形成育人合力，推进落实。在推进中要切实把握的本质要求和目的，不走形变样，不搞花架子，同时要创新方式方法，不断总结不断改进。只有这样方能达到育人效果。
为谁培养人？这是对教育工作者的“方向之问”。党的十八大以来，中国特色社会主义教育进入高质量发展阶段，习近平总书记聚焦“两个大局”的时代背景，旗帜鲜明地提出“为党育人，为国育才”的根本宗旨，确立了德智体美劳全面发展的人才培养标准。习近平总书记指出：“高校立身之本在于立德树人。只有培养出一流人才的高校，才能够成为世界一流大学。”一所大学办得好不好，不是看它的条件何等优越、规模如何庞大，而是要以长远的眼光、历史的视野看它培养出什么样的人才，看它对国家对民族所作的贡献。高校必须充分发挥自身在哲学社会科学研究和教学上的优势，让正确的世界观、人生观、价值观成为青年学生成长成才的基本支柱和精神底色，教育引导大学生“扣好人生第一粒扣子”，真心认同、自觉践行社会主义核心价值观和道德规范，做到明大德、守公德、严私德。2021年4月，新修订的《中华人民共和国教育法》以法律条文的形式把“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”纳入新时代党的教育方针。至此，以“为社会主义现代化建设服务、为人民服务”的原则为导向，以“五育并举”的要求为目标，以“以德为先”的思路为标尺，新时代中国特色社会主义的教育事业正逐渐迈向高质量发展的新阶段。
职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，前景广阔、大有可为。尤其是随着经济社会不断发展，产业发展对人才的迫切需求前所未有。习近平总书记一直高度重视职业教育，十分关心技能人才的培养。目前，我国已建成世界规模最大的职业教育体系，源源不断地为经济社会发展提供技术技能人才。随着国家对职业教育体系的布局、设计不断完善，职业教育的影响力越来越为人所称道，职业院校的重要性越来越为人所了解。职教人要乘风而行、顺势而为，敢想敢干、肯干能干，让职业教育“香起来”，让职业院校“热起来”。尤其是湖北省内职业院校，抓住当前湖北高质量发展机遇，不断创新办校，努力为湖北加快建设全国构建新发展格局先行区培养更多能工巧匠。
当前，职校必须进一步转变职教理念，走职业教育内涵式发展道路。要紧贴市场和就业形势动态调整专业目录，完善符合职业教育类型特点的考试招生制度，加大力度培养“双师型”教师人才，构建现代职业教育体系，推动职业教育提质培优。此外，积极推进产教融合、校企合作，支持行业企业参与职业教育。今年6月，《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023—2025年）》发布，明确提出，坚持以教促产、以产助教，培育 10000 家以上产教融合型企业。同时，启动遴选第二批 30 个左右国家产教融合试点城市，目标到 2025 年国家产教融合试点城市达到 50 个左右。建设 100 个高水平、专业化、开放型产教融合实训基地，打造以产业园区为基础的市域产教融合联合体，在重点行业和领域打造行业产教融合共同体，并明确了资金等支持政策，以推动产教融合的全面落地和实施。深化人才培养模式改革，搭建职业教育人才成长的“立交桥”，构建中职—高职—本科的融通培养体系，完善纵向衔接、横向贯通的现代职业教育新体系。因此，职业院校要在大有可为之际，行大有作为之事，坚定自信、改革创新、系统施策，不断优化职业教育类型定位，增强职业教育适应性，全力推进职业教育现代化。
稿源：荆楚网（湖北日报网）
作者：肖海华（湖北工业职业技术学院 党委副书记）
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