近日，《中共中央 国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》（以下简称《意见》），从六大方面、十七条具体意见对新时代高素质专业化教师队伍建设提出明确要求，有助于更好推动我国教育事业高质量发展。
强国必先强教，强教必先强师。教师是教育的第一资源，是建设高质量教育体系、实施高质量教育的根本力量。当前，我国现有专任教师超过1892万人，已建成世界上最大规模教育体系，教师数量、规模问题得到历史性解决，教师职业吸引力有所增强，教师队伍建设卓有成效。但与此同时，一些地区违反师德师风事件仍时有发生，培养层次不高、培训针对性不强、管理体制机制不够顺畅、待遇保障不够有力等问题依然存在。为此，《意见》的出台，旨在推动我国教师队伍从“量”的增长向“质”的提升加快转变，系统提升我国教师的教书育人能力，全面推进高质量专业化教师队伍建设。
学高为师，德高为范，师德师风是教师素质的核心内容。习近平总书记指出：“评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。”《意见》提及，要坚持师德违规“零容忍”、加强师德师风培养、引导教师自律自强。这就要求广大教师自觉遵守职业道德、打造师德师范标杆、完善师德素养培训体系，严格遵守职业道德规范，不断提高自身道德修养，在教育教学过程中坚守精神家园与人格底线，树立淡泊名利的优良师德师风，不为名利所诱惑，坚持廉洁治学、廉洁从教、廉洁育人。同时，要坚持分类培训、系统设计、注重实效等原则，完善师德素养培训体系，将师德师风教育贯穿教育培养、培训、管理全过程，构建全链条师德素养培训体系，激励广大教师以高尚的道德情操与人格魅力浸润、感染学生。
师者，所以传道授业解惑也。提升育人智慧与本领是培养造就高素质专业化教师队伍的应有之义，也是推动教育事业高质量发展的动力源泉。新形势下，要聚焦基础学科、新兴学科、交叉学科发展趋势，支持高校教师开展跨学科学习与研究，加强学科领军人才队伍建设，发挥引领带动作用；支持高水平大学与高等职业院校、企业联合开展职业教育教师一体化培养培训，优化实施职业院校教师素质提高计划；优化中小学教师“县管校聘”管理机制，深入实施教育人才“组团式”支援帮扶计划、国家银龄教师行动计划、乡村首席教师岗位计划等……在教师职前培训和教师专业发展过程中，全面加强对教师遵循育人规律、更新教育理念、创新育人方式的培训。帮助教师转变教学理念，坚持以学生为中心，在育人过程中切实彰显学生的主体地位，挖掘学生潜能、激发学生活力，做学生成长的引路人。
国将兴，必贵师而重傅。习近平总书记强调，“全党全社会要弘扬尊师重教的社会风尚，努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位，让广大教师享有应有的社会声望，在教书育人岗位上为党和人民事业作出新的更大的贡献。”奋进教育强国建设新征程，要坚持以教育家精神为引领，进一步弘扬尊师重教的优良传统，不论是加大各级各类教师待遇保障力度、维护教师合法权益，还是厚植尊师重教文化、加大教师荣誉表彰力度，抑或是选树优秀教师典型、创新开展教师宣传工作、用心用情讲好中国教育家故事……全社会更加重视教育、爱护教师，不断增强教师的获得感、成就感、幸福感，使教师成为最受社会尊重的职业之一，让广大教师安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教，推动形成优秀人才竞相从教、广大教师尽展其才、好老师不断涌现的良好局面，扎实筑牢教育强国事业的发展根基。
强国建设、民族复兴、教育发展，需要一支高素质专业化教师队伍。立足新发展阶段，以《意见》的出台为载体，全面推进高质量专业化教师队伍建设，让更多“大国良师”持续涌现，必将为建设高质量教育体系，为我国从教育大国迈向教育强国提供坚实的人才支撑。
稿源：荆楚网（湖北日报网）
作者：李远文（武汉市武昌区“昌言家”网评团队）
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