□楚天都市报评论员 徐汉雄
云南省绿春县，一个连出租车都没有的贫困县，却砸了2亿元建高中，被媒体报道后，登上网络热搜。（据11月16日《中国新闻周刊》）
从中央到地方的专项资金和转移支付以及政策性银行贷款，点点滴滴的累积，目前绿春高中到账资金1.3亿多元，仍有近7000万元缺口。校园的路面、绿化和足球场有的还在规划中，实验设备和图书也未能到位。即便如此，以半拉子工程投入运营的学校，办学面貌马上发生了变化。以前每年要大量流失生源，今年高中录取将近1400名，比去年翻一倍，高考也有70多人超过二本线，前所未有。
筹措资金艰难，在大山中建校园也不易，平整土地与材料运输都麻烦，当地称之为“愚公移山”。这种克服困难大办教育的精神，令人起敬，带来的变化令人欣喜，也说明一个道理，办教育没有钱还真不行，只有舍得投入才有产出。
绿春县是基层教育的一个缩影。近日，新华社记者在福建等地一些山区县采访发现，不少县一中近年的高考成绩呈下滑趋势，一个重要原因在于优秀师资不断流失。师资流失，这当然与教学环境与待遇有关。不久前，深圳龙华区拟招聘公办中小学在编教师约400人，为此开出了编制、落户深圳、年薪近30万……的优厚条件，引发社会关注。甘肃会宁因盛产高考状元而闻名，教学质量名列前茅，2015年的一次招录警察计划，引得大批基层教师离岗，家长们为此忧心。要说，当警察也很辛苦，教师来投奔，只能说，做一名教师或更辛苦。
“老师苦教、学生苦读、家庭苦供”，这是一些贫困地区的教育生态写照。尊师重教不能是一句口号，要让资源向教育行业倾斜才行，绿春县不惜重金建高中，应该是找到了解决问题的钥匙。基层人才流失，待遇是一方面，干事环境错综复杂，没有大城市单纯，也是一个原因。振兴教育除了硬件建设，提升办学环境的软实力也很重要。首先是观念先行，办学理念要与大城市接轨。诸如教师的职称、调动、晋升等利益问题，是否有个公平的通道，包括教育评价体系是否科学，都事关教师队伍的稳定。只有教得安心，学得开心，教育才有好的未来。
