新时代高校国情教育：引导青年读懂中国

国情教育是连接青年个体与国家发展的精神纽带，是高校落实立德树人根本任务的关键环节。新时代背景下，我国发展步入新的历史方位，既面临百年未有之大变局的深刻挑战，也迎来民族复兴的战略机遇。高校作为人才培养主阵地，需以更贴近青年认知规律的方式开展国情教育，引导青年系统把握国家发展脉络，将个人理想融入国家大局，成长为担当民族复兴大任的时代新人。

当代大学生成长于国家快速发展的时期，见证了高铁普及、航天突破、脱贫攻坚等重大成就，对国家的自豪感具有天然基础。但值得注意的是，部分学生对国情的认知仍存在“碎片化”问题：他们知晓国家取得的亮眼成果，却对成果背后的发展逻辑、实践过程缺乏深入理解；了解社会热点议题，却难以从全局视角分析问题本质，甚至易被网络片面言论误导。这种认知局限，使得国情教育难以真正触及青年内心，也不利于其形成稳定、深刻的国家认同。

构建“历史—现实—未来”三维认知体系，是破解认知碎片化的核心路径。在历史维度，高校需将党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育与国情教育深度融合，不仅要呈现历史事件，更要挖掘历史背后的价值逻辑。可结合校史资源，讲述不同时期高校师生投身国家建设的故事，或邀请亲历者分享奋斗经历，让青年在具象化的历史场景中，理解中国特色社会主义道路是历史和人民的必然选择。在现实维度，国情教育应坚持“成就与问题并重”：既要展示港珠澳大桥、新能源产业、航天工程等领域的突破性进展，增强青年的民族自信心；也要客观剖析发展不平衡不充分、核心技术自主可控不足、人口结构变化等现实挑战，引导青年理性看待国家发展阶段。此前某高校组织学生开展“家乡变迁”调研，学生通过梳理家乡产业结构调整、基础设施完善的过程，既看到国家政策的实践成效，也认识到区域发展的差异化问题，这种基于现实的认知远比单向灌输更具说服力。在未来维度，需将国家战略与青年发展紧密结合，解析不同学科专业与国家需求的契合点，让青年清晰感知“个人成长与国家发展同频共振”的内在关联，明确自身的使命与方向。

打破课堂壁垒，以实践赋能国情教育，是深化认知、激发情感认同的关键举措。国情不是抽象的理论概念，而是鲜活的实践图景，只有让青年走进现实场景，亲身参与、亲身体验，才能真正理解国情的内涵。高校可构建 “校内+校外”“专业+实践”的双联动平台：在校内，依托学科优势开展国情调研项目，如经济学专业分析乡村振兴中的产业模式，环境科学专业监测区域生态治理成效，让专业学习成为认知国情的载体；在校外，搭建多元化实践渠道，组织学生走进革命老区、乡村振兴示范点、国家重大工程现场，通过“三下乡”社会实践、志愿服务、实习实训等形式，感受基层发展脉搏。某高校曾组织学生赴西部乡村开展 “数字助农” 实践，学生运用专业知识帮助农户搭建线上销售渠道，在解决实际问题的过程中，不仅深化了对 “共同富裕” 战略的理解，更建立起对基层社会的情感联结——这种“在实践中认知、在服务中认同”的模式，能够有效将国情认知转化为内在的情感认同与责任意识。

顺应数字化传播趋势，创新国情教育的内容与形式，是提升教育感染力的必然要求。当代大学生作为“互联网原住民”，其信息获取、价值形成深受网络环境影响，传统单向传播的教育模式已难以满足需求。高校需主动调整策略，打造“年轻化”的国情教育内容矩阵：可制作微纪录片、数据可视化短片，将宏大叙事转化为生动的故事表达，如记录大国工匠的坚守、基层干部的奉献、科研团队的攻坚历程；也可开展“国情 Vlog 创作”“政策解读短视频大赛”等活动，鼓励学生以自身视角记录国家发展、家乡变迁，从 “被动接受者”转变为 “主动传播者”。同时，针对网络空间中可能出现的历史虚无主义、片面化解读等错误思潮，高校需强化舆情引导能力，邀请专家学者针对社会热点问题开展权威解读，组织学生开展专题讨论，帮助青年提升信息辨别能力，在多元舆论环境中树立正确的国情认知。

新时代高校国情教育，本质上是一项系统工程。它不应是孤立的教学环节，而需融入人才培养全过程；不应是僵化的知识传递，而需成为触动青年心灵、引领青年成长的思想滋养。唯有以系统思维构建认知体系，以实践体验深化情感认同，以数字创新拓宽传播渠道，才能让国情教育真正入脑入心，引导青年在认清国情中坚定理想信念，在担当使命中书写青春华章，为民族复兴凝聚起磅礴的青春力量。

【基金项目：湖北省马克思主义中青年理论家培育计划，《国家认同视域下新时代大学生国情教育研究》，项目编号：20ZD231】

稿源：荆楚网（湖北日报网）

作者：叶晓东（省社科联“文安平”团队、湖北经济学院）

责编：丁玥