以“要素融合”推动新时代思政课教学范式变革

当前，社会转型加速、信息环境重构、青年需求多元，传统思政课教学中知识与价值割裂、理论与实践脱节、课内与课外分离、教与学不对称等问题，制约着课程吸引力与实效性。立足新时代新征程，以“要素融合”推动教学范式系统性变革，打破壁垒、贯通环节、协同发力，是增强思政课思想性、理论性、亲和力、针对性的必然选择，也是构建全员全程全方位育人大格局的关键抓手。

推动思政课要素融合，必须立足教学全流程，在内容、方法、主体、评价四个维度协同发力，构建全方位、立体化、沉浸式育人体系。

教学内容融合要守正创新，让理论扎根现实沃土。内容融合是思政课提质增效的核心，关键是实现理论与现实、历史与当代、宏大与微观、中国与全球有机统一。坚持理论与现实融合，跳出书本闭环，以社会热点、青年困惑为切入点，用乡村振兴、科技自立自强、共同富裕等鲜活案例阐释制度优势，让抽象理论转化为可感可知的现实逻辑。坚持历史与当代融合，以“四史”教育为脉络，在时空对话中讲清中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，筑牢青年“四个自信”。坚持宏大叙事与微观视角融合，用个人故事诠释国家成就，从身边小事切入大道理，让家国情怀可触可感、落地生根。坚持中国立场与全球视野融合，在国际比较中讲好中国方案、中国智慧，培养青年构建人类命运共同体意识，既坚定民族自信，又具备世界眼光。

教学方法融合要技术赋能，让课堂焕发时代活力。方法融合是提升课堂吸引力的关键，核心是推动传统讲授与现代技术、线上线下、探究实践有机结合。推动传统讲授与数字技术融合，运用 VR/AR 重现历史场景、大数据可视化呈现发展趋势、智能问答实现个性化辅导，打造沉浸式课堂，提高情感共鸣与认知效率。推动线上学习与线下研讨融合，构建翻转课堂、混合式学习生态，课前线上夯实基础，课下面对面深度思辨，课后线上巩固拓展，实现处处是课堂、时时可学习。推动探究式与项目式学习融合，以真实问题为驱动，开展社会调研、方案设计、成果展示，让青年在“做中学”中提升思辨能力与实践本领。推动情景模拟与社会实践融合，从模拟法庭、模拟联合国到红色研学、田野调查，打通课堂与社会，实现知行合一。

教学主体融合要全员育人，构建协同育人共同体。主体融合是打破“单兵突进”的关键，核心是构建思政课程与课程思政、校内与校外、教师与学生协同格局。推动思政教师与专业教师融合，深化课程思政建设，将家国情怀、科学精神、法治意识、人文关怀自然融入各学科教学，实现全员育人、全程育人、全方位育人。推动学校与家庭社会融合，善用社会大课堂，整合红色基地、企业园区、基层社区等实践资源，让思政课走出校园、走进实践。推动教师主导与学生主体融合，转变师生关系，从“满堂灌”转向平等对话、教学相长，唤醒青年学习主动性，让学生从旁观者变为参与者、建构者。

教学评价融合突出价值导向，回归立德树人本源。评价是改革的 “指挥棒”，融合目标是实现过程与结果、知识与素养、单一与多元统一。推进过程性评价与终结性评价融合，降低期末闭卷权重，将课堂参与、实践报告、思想反思、志愿服务等纳入考核，记录青年成长轨迹。推进知识考核与素养评价融合，超越标准答案，重点考查理论应用、价值判断、实践能力、情感认同，聚焦综合素养培育。推进单一主体与多元主体融合，构建教师评价、学生自评、同伴互评、社会评价相结合的 360 度评价体系，确保评价全面客观、公平公正，以科学评价引领教学改革。

推动“要素融合”走深走实，要强化顶层设计，将“要素融合”纳入思政课建设整体规划，完善制度保障与资源支持，构建大思政育人格局。要建强教师队伍，提升教师理论功底、融合教学能力与数字素养，打造政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的育人队伍。要深化教学实践，鼓励一线教师大胆探索，总结推广典型案例，让“要素融合”从理念转化为常态化教学实践。

新时代新征程，思政课肩负为党育人、为国育才的神圣使命。以“要素融合”为核心范式，打破分割壁垒、激发协同效应，必将让思政课真正成为青年真心喜爱、终身受益、毕生难忘的关键课程，为培养担当民族复兴大任的时代新人、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人筑牢思想根基、注入精神力量。

注：本文系教育部人文社会科学研究项目，“基于‘要素融合’的高校思想政治理论课选择性必修课探索与实践”（21JDSZK103）阶段性成果。

稿源：荆楚网（湖北日报网）

作者：叶晓东、张偲（湖北经济学院）

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