冯新：张孟苏被国外院校录取是人才培养的方向

　　武汉东湖中学高三应届毕业生张孟苏，今年高考分数考了445分（文科），在国内只能上个独立学院，却因为她乐于助人而意外赢得了机遇。在参加一场招生咨询会时，张孟苏见西南大学的一位女老师正在拆雨篷，由于个子矮，显得分外吃力，她就走过去帮了忙。这个不经意的动作，被一位来自新加坡的老师看到了。经过面试，当即决定预录她为新加坡政府理工学院学生，并给她提供4年20万人民币的全额奖学金。（7月13日《楚天都市报》）
　　正当人们在为清华大学有意降60分调档录取90后少女作家蒋方舟是否公平而争论不休的时候，从《楚天都市报》上读到这条消息，于是就有了一种“忽如一夜春风来”的感觉：一名在国内只能上个独立学院的高三应届毕业生，由于综合素质好，被国外的大学录取，而且还提供了全额奖学金，这说明了什么？难道不值得我们好好反思么？
　　其实，我国高校培养的人才应该是适应社会的人，是能运用知识进行创造性发展的人，而不是仅仅能考高分的做题机器。多年来，我国一直在强调素质教育，而且素质教育的观念也已经被普遍接受，但刚性的、一考定终身的高考制度，却使素质教育在高考指挥棒下无所适从。在单一的评价机制下，很多高分考生个人素质并没有得到全面发展，最终成为不能适应社会的人。
　　事实上，国外很多高校考评学生时并不只看其学习成绩，而首先考查的是学生的心理素质，其次才是专业素质和综合素质。有报道说，美国也“高考”，有一年全美有545个考生获得满分，即所谓的“高考状元”。其中，365个申请哈佛，但哈佛把165个拒之门外，拒绝率约45％。哈佛每年约录取2000个新生，怎么会容不下这165个“高考状元”？因为哈佛是在选拔“一流学生”，而不是“一流考生”。普林斯顿、哈佛、耶鲁等美国一流大学都采取“高考考分＋平时成绩＋综合素质”的评价和选拔人才的标准。普林斯顿曾录取过一个推售了大量童子军饼干的学生。他们在评价学生时，把学生看作社会的人，让其社会性在各种公益活动、社团活动、课外的学术活动和文体活动中体现出来。
　　张孟苏之所以受到国外大学的垂青，综合素质是其中一个很重要的方面。虽然说张孟苏今年的高考分数不是很高，但她的综合素质却是很了不得的：曾获得全国青少年机器人大赛二等奖，全国网络英语综合技能三等奖，全省书信作文大赛一等奖，英语口语三级……张孟苏的成长经历，恰巧体现了现代教育培养学生“先成人，后成材”的理念
　　从张孟苏不是尖子生，却被国外大学录取这个故事中，我们看到了张孟苏良好的心理素质和自我教育能力。这正如一位教育专家所言：她代表着我国人才培养的趋势和方向。
　　稿源：荆楚网
　　作者：冯新