郭龙:防止“误人子弟”的规定就应该叫好

　　武汉科技大学中南分校前不久出台的教师“误人子弟”14条评判标准，连日来引发了社会关注。把教师当学生看，太“幼稚”？还是对教师职业最基本的要求？热议的背后却也显示：目前对教师的师德在道德层面虽有宽泛要求，却缺乏一个相对明确的职业道德评判准则。（据新华社武汉7月1日专电）
　　现在无论是社会、还是家庭都对小学、中学教育的质量抓得很紧，可是大学教育的质量却是一个很少涉及的话题，因此这武汉科技大学中南分校出台的十四条规定一出台就引来了众多争议。
　　在中国的高校教育一直实行的是严进宽出以及扩招等各个方面的因素导致了高校教育的质量下滑已经成为了不争的事实。因此十四条规定的出台正击中了高校教育的软肋：在现在的高校，只看重教师的学术成果，却很少去关注教师的课堂教学成果。
　　讽刺、挖苦学生、上课照本宣科、整堂课以放录像代替教学、批改作业写一个“阅”字了事，无论这样的行为出现在小学教师、还是中学教师身上都是一个不合格的教师，可是对大学教师却成了有争论的条例，由此可见高校教育质量之差。况且笔者认为十四条规定只是反映了高校教育中的一部分问题，在一些高校中，部分教授专注于自己的学术研究，对于本科生、专科生的授课则只是让自己带的研究生去上；而有的大学教师用的讲义还是几年的讲义，一点更新都没有，更不要说跟上时代的发展了；而有的大学教师则是多面手，马哲能教，高等代数照样也敢上……上个世纪那种教师细心指导学生，给学生答疑解惑的情景在现在的高校已经很少见了。现在的高校，更多的教师都忙于自己的学术研究，职称评定，不要说给学生答疑解惑了，一个学期能见几次面都不错了。
　　现在大学生就业困难已经成为一个社会难题，可是归根结底就是高校教育质量的下滑，而高校教育质量的下滑则更多的与高校教师有关。希望武汉科技大学中南分校出台的 “误人子弟”14条评判能为高校教育质量的下滑起到一个刹车的作用。更希望这样的一个条例只是一个开头，能有更多有利于高校教育发展的条例、规定出台来促进高校教育的发展。
　　稿源：荆楚网
　　作者：郭龙