邹陶嘉：学校教材需增加现实教育和困境教育

　　最近有两个关于小学的新闻引起了较大关注，一个是浙江的三位语文老师指出，现在的小学教材有不少杜撰的人物美德文章，如《爱迪生救妈妈》、《陈毅探母》等。一个是麻栗坡县营盘山小学校长深夜潜入宿舍猥亵8名女生，平时对女生亦有猥亵行为，最大的受害者受侵害达1年多。这两个新闻结合起来看，我感到中国的中小学教育亟待加强现实教育和困境教育。
　　就小学教材杜撰美德故事而言，倘若是一般的文学创作，可以允许有一定的虚构和想象，但若是牵涉到具体的名人，如果不事先讲清楚有文学想象的成分，而纯粹为了突出名人的伟大形象来随意杜撰，则大部分人会把它当作纪实的东西，从而课本本身就违反了诚实原则。
　　退一步讲，即使这些美德故事都是真实的，课本里编排了过多诸如此类的内容，也未必是好事。人性有善有恶，社会有光明也有黑暗，在强调正面的东西、陶冶学生情操的同时，也要适当讲讲人性的弱点、社会的缺陷，如此，才是实事求是的，也才能让孩子们认清现实。否则，我们的孩子课堂上淹没在美德和光明的赞美之中，课后看到的却是生活中的某些丑陋，他们的心理就缺乏充分的应对准备，对现实、对困境都缺少应有的预估能力，这样的学生，从心理上讲，是迷惑的，从生活上讲，是很容易被现实社会伤害的。
　　象小学校长深夜潜入宿舍猥亵女生的事件，虽然有学校的规章制度和国家的法律法规，但这并不能阻挡伸向女生的黑手。必须要通过相关教育，如性教育、权利教育和自我保护教育，加强孩子们的自我保护意识；同时要加强现实教育和困境教育，让她们认识到现实的残酷，做好与黑暗作斗争的准备，而不至于成为任人宰割的羔羊，至少在事发后，要有及时检举揭发的勇气。
　　这让我想到了亚洲第一大刊《读者》，它宏扬人性之美没有错，但如果人们过分沉醉在人性之善中，一味以其作为认识世界的窗口，而不能认清人类所处的困境，不敢正视和面对生活中的丑陋，这样的人是极其脆弱的。要做一个好人，首先必须做一个智者和强者，得对黑暗和困难有所了解，做好防范和战斗的准备，否则只能在乌托邦的幻想中被黑暗吞没，这是好人的不幸。现实教育和困境教育就象是给孩子们打下的免疫针，让他们提高自身的情商和逆商，而不至于书念多了，人念傻了，不能适应社会了。
　　所以，光有杜撰名人美德故事的小学教材是不够的，因为这个社会还有猥亵女生的校长等丑恶存在，我们有让孩子认清现实的责任。
　　稿源：荆楚网
　　作者：邹陶嘉