全国政协委员冯世良算了一笔账：从小学到初中再到高中，一个孩子的补课费能达多少？答案是十二三万，相当于当时一公斤黄金的价格！（1月11日《沈阳晚报》报道）
占用学生课余时间补课，既不吻合教育规律，又不遵循教育法规。然而这一现象却屡禁不止，倒有愈演愈烈之势。究其原因，既有提高分数的愿望期待，又有谋取利润的利益驱动。但在现实语境下，这两点也无可厚非：后者养活了书商和老师，前者更是满足了学校、家长、学生三方的诉求。我以为，事情的矛盾在于：课堂教学对于考试指标的缺位。
“学什么考什么”是我们的希望，但“考什么学什么”才是我们的现实。既然如此，那我们的课堂教学就应围绕考题内容进行设计规划，充分利用课堂时间完成应试任务，把其他时间让位学生自由发展，而不再来占用。这也正是很多用人单位不给加班费的道理：8小时内理应完成，8小时外至多算自我救赎。
补课的存在，恰巧说明了我们的课堂教学质量的不合格，没有完成“8小时任务”，还要拖累学生和家长的时间和金钱，自然遭人唾弃。
前日中青报还有则醒目的标题与补课有关：辅导班成了正餐，学校的正常教育正在变成餐后甜点。
文章以北京、郑州、武汉为样本，反映了当下中国教育的一大怪象：除去常规的学校教育，课外辅导班占去了大量的学生时间和家长金钱，且后者的程度胜于前者。
这无疑又是现行教育缺位的结果：只有学校课堂不能满足考试需求，才让出了课外辅导班的利润空间。还可以注意到的是，课外辅导班不仅辅导考试科目，还有很多所谓“兴趣班”，这是否又是我们的教育对学生发展和社会要求的缺位。
为孩子们花钱，家长没有不愿意的，但他们投入的是黄金，产出的又是什么呢。
稿源：荆楚网
作者：范思鼎