杨晓琳：90后大学生是否该用“道德观念差”来形容？

　　随着越来越多的“90后”进入大学，其自信、视野开阔等优质特征引人称赞的同时，一些人自我意识较强、团队意识较差的特质逐渐凸显，随之出现不少道德失范行为，令一些负责学生德育工作的高校教师大呼“头疼”。
　　面对“90后”大学生，如何为因循守旧的高校德育工作注入活力“因子”，促进大学生形成良好的道德修养和正确的价值观，成为许多高校亟待破解的难题。（新华网太原3月20日）
　　生活中，时常听人们议论90后，虽然偶有赞美，但还是批评居多。空穴不来风，既然社会上存在对90后的成见，那他们就一定有做得不好的地方，他们有着很强的个性，也很自我，可是仅仅因此就给他们贴上“我字当先”“道德观念差”等标签，又难免有失斟酌。
　　在90后的问题上,我们与其一味地批评,不如平心静气地思考一下之所以出现这样的问题,原因之所在。
　　90后在出生时改革开放已经显现出明显成效，同时也是中国信息飞速发展的年代。由于中国计划生育政策的影响，90后很多是独生子女。 90后父母的生活态度有了很大改变，他们主张独立与开放，追求的是成功的事业与高质量的生活。所以对孩子的教育脱离不了金钱，而感情上对子女的付出却不甚丰厚，这势必使子女缺乏应有的温暖感与亲切感。另一方面，虽然“素质教育”已经被我们喊了很多年，但是我们的90后所受的教育依然是应试教育居多，学校教育的重点是成绩，相比之下忽视了对学生综合素质的提高；而在平时的教学中，老师是否起到了为人师表的作用，是否给学生提供了正确的价值引导，还是值得考虑的问题。
　　90后性格的养成，和他们生活的时代，所处的环境和所受的教育有着密切的联系，如果撇开这些谈90后，那就是割裂联系，有失哲学，也并不人性化。我们在谈及90后的问题时，一定要考虑到问题背后的原因，以寻求解决问题的良策，而不能随随便便就用“道德缺失”来形容这些涉世未深的孩子。就像廖水南先生所说：“很多时候，道德并不是评定一切的准则。慎用道德去评价和考量，是对道德负责的需要，否则就会在社会上形成‘道德强加’，以至于培养一群‘道德守望者’和‘道德享受者’，让现实的道德离我们所需要和呼唤的道德背道而驰。”
　　或许，我们应该给予90后适当的宽容，同时思考我们的社会应该在做人方面给了90后怎样的信息传输和舆论引导。这才是一个成熟和理性的社会所为。
　　稿源：荆楚网
　　作者：杨晓琳