近日，陕西省西安未央区第一实验小学被曝让部分“调皮或品德较差”小学生佩戴“绿领巾”一事，校方称此举是为了激励孩子上进。此后，有网友查询到绿领巾的做法最早起源于上海。（10月20日《东方早报》）
按照常人的理解，小学生佩带的应该是红领巾，西安未央区第一实验小学的做法自称是创新，目的是为了激励学生上进，但却遭到一片质疑，不仅佩带绿领巾的孩子感觉自卑、抬不起头，家长们也纷纷表示不理解，于是引起了媒体的广泛关注，各种批评声铺天盖地。直到陕西省少工委的出面叫停，“绿领巾”事件才告一段落。“绿领巾”之所以引起人们的反感，关键在于西安校方的立足点出现偏差，将绿领巾的佩带对象定性为成绩落后学生，当这些孩子与佩带红领巾的学生站在一起时，对比不可谓不鲜明，紧接着负面效应也随之而来。
不管是红领巾还是绿领巾，领巾并非事件的关键看点，它不过是一方纺织的布料，本身没有任何色彩。在西安“绿领巾”事件中，陕西省少工委之所以出面叫停，理由是绿领巾违反了《中国少年先锋队队章》。在我看来，叫停绿领巾无可非议，但理由未免有些牵强。比如上海少工委早在1986年就首创了“绿领巾”，当时得到了全国少工委的肯定，并作为“苗苗领巾”在全市范围内发放。为何上海的“绿领巾”没有引起争议，而西安的“绿领巾”却遭遇一片斥责？上海“绿领巾“的定义为：“绿领巾是小红星儿童团员的标志，绿色也是非常有生命力的颜色，小红星团员戴上绿领巾代表他们是祖国的苗。”两相对比之下，不难看出上海、西安两地的“绿领巾”差异，可谓天壤之别，所引发的社会效应自然也不可同日而语。
我情愿相信西安的做法是为了激励孩子，但激励孩子也需要讲科学、讲方法、讲策略，归根结底还是教育的问题。即便初衷是好的，但“畸形”的教育方式却往往适得其反，不但收不到预期效果，还是一种教育的退步。往小处说，小学生佩带象征差生标志的绿领巾，影响的不仅是他们的成长，或许还是一种心灵的创伤，将伴随孩子的一生。往大处说，“绿领巾”仅仅是“畸形”教育的一种体现，在我们教育的各个领域、环节，各种各样的“绿领巾”还有多少？
中国的教育历来让人很纠结，当教育的圆圈年复一年围绕分数打转的时候，改革、创新、发展从何而来？我们的教育应该培养什么样的人才从来都是纸上谈兵，从这个角度说，“绿领巾”引发的思考应当不止于事件本身，而应成为整个教育行业的反思点。
稿源：荆楚网
作者：林萧