近日，在炎炎酷暑即将来临之际深圳市罗湖区滨河中学给高一4个重点班的课室都装上了空调，然而7个普通班一台空调都没，只能吹风扇。甚至，普通班班上有同学向学校申请凑钱买空调，也被学校拒绝。（5月16日新华网）
此事一出，笔者就不禁联想到近年来发生的“西安绿领巾”、“包头红校服”、“枣庄三十九中三色作业本”等多起教育歧视事件。笔者心中也不禁想问这样的教育歧视究竟还要存在多久？17世纪法国著名的启蒙思想家卢梭曾经说过：人生而自由平等。这是一个深入人心为大众所拥护的观点，为什么在教育体制上践行起来就这么难？所有家长将自己的孩子送到学校都是期望孩子能够接受公平公正的教育而不是被歧视。所有在校学生也应当公平享用学校的各种教育资源。各种教育歧视的出发点也许是好的，但是最终的效果是不仅不能起到激励作用，反而会大大伤害学子们的自尊心和自信心。这一系列的教育歧视事件也暴露出我国教育事业的畸形发展，教育体制改革任重而道远。
这些歧视事件发生的原因是显而易见的，无非就是让学习成绩优秀的学生享受好的待遇从而刺激那些成绩落在后面的学生努力学习，最终跨入好学生的行列，去享受这些特殊的待遇。难道这些学校骨子里就喜欢那些成绩落后的学生吗？笔者认为绝对是不可能的。每个学生都是一样交学费进来的，学校理所当然公平地向他们提供教育资源，更不会故意去歧视某位学生。然而在应试教育思想、体制的影响下，考分和升学率直接关系到学校的声誉，学校在巨大压力下不得不向有希望能够进入更好一级学校的学生进行教育资源的倾斜，给他们配备好的老师和好的学习环境。殊不知，这样的做法已经对大部分普通学子造成了严重的伤害。同在一个学校里读书，为什么你的成绩比我好一些就能享受种种的优待？这些负面影响对许多成绩落后的学生也许就是终身的，难以消除的。
事实上，我们不是反对学校去执行一些措施去刺激学生好好学习，正面的强化和负强化两种教育方法对于一个孩子的成长来说都是需要的，但是对于学校而言，在实施负强化，也就是批评的、否定的、处分的方法要特别谨慎，须要建立在尊重和保护学生的个人权利，尊重他们的人格尊严的基础上。也只有这样学校才能实现自己这些做法的最终目的。
希望学校在今后指定各种政策的时候一定要对所有同学一视同仁，不要让教育歧视的事件再次发生。与此同时，我们的教育监管部门也要发挥自身的作用，让学校真正成为一个纯净的教书育人的机构。
稿源：荆楚网
作者：吴爽