最近，教育部发布《3—6岁儿童与发展指南》，公开征求社会各界意见。《指南》分别对3—4岁，4—5岁，5—6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。相关专家表示，这个《指南》是一个科学详细的参考，可以让老师和家长遵循幼儿的发展规律和学习特点，遏制“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。（5月29日，浙江在线）
近年来，家长功利化教育给孩子带来的负面影响经常见诸于报。家长们在孩子繁重学习任务之外往往还给他们报了各类补习班，只希望自家孩子有朝一日成为神通，受四方“敬仰”。殊不知，这样“揠苗助长”的教育方式不仅葬送了孩子的幸福童年，也让孩子的成长道路变得畸形。
好在该现象的出现得到了教育界的重视，《指南》的发布，让我们看到了国家在关心孩子健康发展方面做出的努力，本应该值得推崇。但是，在功利化教育根深蒂固的中国，要想让家庭，让学校摒弃多年来各自形成的“教育共识”，改变他们偏颇的教育理念，笔者对前景并不乐观，并对该指南最终幻化成一纸空文存在几丝忧虑。
中国有13亿人口，所以学生数量也相当庞大，在计划生育政策的普及下，我国现在形成这样一个特殊现状，那就是一个孩子的背后承载着至少一个家族的期望。一大家子人为了培养一个孩子，倾注了所有心血。所以在“不能输在起跑线”思想的影响下，父母们往往对超前教育情有独钟，这不是一代人的行动，而是世世代代人流传下来的思想结晶。在家长们看来，早起的鸟儿有虫吃是良训，教育也是这样，只有敢为天下先，才能占得先机，才能离成功更进一步。在家长眼中，给孩子的教育就如吃中药一样，多多益善，即便不能百病包治，但是也能起到有备无患的效果。所以，当家长们看到别家孩子比自家小孩儿懂得多时，就倍感压力，相反则面上泛光。
除了家长教育方式的落后，学校在教育理念上也存在诸多弊端。在目前多数超前教育机构中，学校为了竞争，为了及早展露教育成果往往不是循循善诱，按照科学的方法教导学生。“压”甚至于“逼迫”成了最常用的教学手段，老师们在课堂上用与孩子们年龄不符的教育方法授课，课下还布置过多的作业。回到家中，父母和孩子为了完成任务往往一起奋战，这样的学校在利益驱动下，全不在乎孩子们心灵的承受能力，教育的真谛何在？师德何在？
无因不有果，任何现象的出现都是各方助力的产物，要不是家长的盲目攀比，急功近利，就不会有这么多超前教育机构市场的存在，要是教育机构有良知，不为名利所动，孩子们也不会在学业压力面前苦不堪言，异或教育监管部门在做出明文规定后能够致力执行，好好监管这些学校。那么这个怪圈就能因为某一环节的“掉链”而最终夭折。所以，要想《指南》真正得到实施并最终发挥效果，家长需要改变观念，学校需要树立师德，监管部门也需要增强实施力，否则，即便颁布再多的《指南》，最终也只能形同虚设，无任何意义可言。
稿源：荆楚网
作者：舒乾贵