魏欢：“师德底线”不宜剑走偏锋

　　昨天，东城区“教育微创新”主题研讨会在国子监举行。记者从会上获悉，东城正在制定一系列教师人才建设规划，月底前，东城区将公布教师师德规范文件，对教师行为规范、师德底线等作出具体设定，对于“触线”教师将直接解聘。（9月9日 京华时报）
　　俗语说，严师出高徒，没有严厉要求的师长和耳提面命的教导，学生们的人格塑造和能力提升想必都会大打折扣，当然，严厉的标准需要在合理、适宜的范围内施行，否则剑走偏锋就得不偿失了，还会招致学生们的反感情绪，以及心理的压抑、压迫感。
　　当前一段时间，出现的教师猥亵和严罚学生的不良现象，是极端式严厉师风下的畸形产物，引发了较高的舆论关注，教育部拟将出台的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，从师德“高线”和“底线”的规定来纠错扶正，有着一定的针对意义，然而，师德底线具体为何，参照的标准和操作的手段是否具有可行性，这些都是亟待确定的重要方面，倘若刻意地以“言语损人”作为一票否决制，连同老师必要的教育、指导权利也剥夺，那么教育的效果谁又来负责呢？
　　学生学习不认真、不遵守课堂秩序，遇到老师的指责，这是在所难免的，对于此种现象，老师首要地应该以积极劝导的方向为前提，尽量不伤及学生的自尊，告诉学生处罚的意义之所在；学生要端正思想，理解老师的用心良苦，并以此为契机并激发学习的斗志。这种良性的沟通、交流方式，想必谁也不会拒绝，如果这也有问题，那孔子弟子三千岂不要成为妄谈？“言语损人”的师德标准，存在漏洞的地方，就在于标准过于模糊，暂且不说言语“损人”的认定困难重重，就作为思想文化培养的具体教学行为而言，裁量的标准都是难以进行唯一和固定式地断定。
　　另外一个需要考虑的情形是，现在的学生接触新事物的机会多，新想法、个性化的需求是花样百出，因此，老师付出的心力也得随之增加。比如顶撞老师甚至辱骂殴打老师的情况，此时如果老师为了所谓的师德底线，做老好人甚至委曲求全，没有了半点的权威，那么就是故意地纵容，这对于学生的性格养成必定有害无一利；还有，如果老师的人身受到了威胁，谁来保护？学校教育不只是有温和的鼓励，也须有惩戒式的批评；学校教育也不是一味的迁就，损人有时也是善意的劝诫，还不排除损人也会来得有技巧，寓幽默于劝诫之中。
　　学校正常运行，建立起完备的规章制度必不可少，但更重要的是领导以身作则；教学活动是老师、学生、家长共同完成的活动，只是加强对老师的考核和一票否决，而没有对学生及家长相应的要求，那就是片面地对老师施加压力，最后效果不佳也是可以预期的。底线不应该只是惩罚和一票否决，正常范围内的改正和补救措施也须及时地配套、补位。
　　稿源：荆楚网
　　作者：魏欢