“老师全家下辈子都是猪！”因为写在作业本上的这句话，在大朗镇向阳小学上四年级的小明（化名）被老师体罚，左腕出现了淤青。校方称，刚毕业的女老师因为受不住刺激才体罚了学生。双方协商，校方赔偿1.2万元。（6月13日《南方都市报》）
学生与老师之间、患者与医生之间，这两对原本都有相同目标取向群体，近年来在一些人的大肆渲染炒作下、在一些不明身份人士的借题发挥下，原本纯洁的关系已被金钱腐蚀得锈迹斑斑。我们还有多少人在内心深处认可“教师是最光辉的职业”、“医生是白衣天使”呢？像小明这样的事件在全国范围来看举不胜举，那么，怎样来拯救这些受伤的灵魂呢？也许，这才是更应理性反思的问题。
“人无完人”。无论是学生还是老师都会有意无意地犯下一些错误，犯错不可怕，关键是要及时纠错，把坏事转化为好事。四年级的小明不认真听课是一种小错，被英语老师批评了，小明没有接受老师的批评，反而记恨在心里，为发泄心中的不满，在自己的作业本上写下了辱骂老师的话。小明应该有一定的认知能力，他从不认真听课到写下辱骂老师的话，性质程度在不断演进，是一种不好的兆头，其中原因，除了小明自身不遵守纪律、自制力不强、认知力不够，还有就是老师的教育方式欠妥，先是扇巴掌，后是打手臂，问题没有根本解决，却为自己不理智不冷静行为背上了更加沉重的经济和心理负担。遇上学生违纪行为，老师要理智冷静确实不易，但也不能让学生写了你“全家都是猪”而自认自受，顺其发展；面对“小皇帝”或无人管等之类的学生，刚参加工作的年轻老师要多向老一辈请教，以因材施教的方式方法让其认识到错误，并真正接受批评教育，达到改正效果，尤其是要注重与学生家长的沟通，共同教育，这样更有利于理顺关系，不至于为问题或矛盾升级埋下隐患。
家长是孩子的第一任老师，即使事务很忙，也应经常保持与老师的联系沟通，了解关心孩子的生活学习及思想动态等，成为孩子健康成长的引路人。面对孩子及老师出现的错误言行，首先应想到的是从有利于孩子健康成长的角度解决问题，对需要共同解决的问题不推诿、不埋怨，心态要阳光。小明犯错被老师体罚，家长不管教孩子、不接受老师的道歉认错，反而要求赔偿5万元钱了事。可见，犯错已成了惯性在不断错误传导，最终都被金钱化了，这是教育的悲哀，也是教育者和受教育者的悲哀。
家长要求赔偿的5万元钱最后在警方的协调下谈到1.2万元，双方才达到谅解协议。笔者认为，这不是自贸市场，不应存在讨价还价；这5万元钱的赔偿依据不知从何而来，是否涉嫌敲诈我们还不清楚，但学校希望“大事化小”所作的权衡不可取。为什么就不能依据《教师法》、《未成年人保护法》等解决问题，而甘愿采取“大闹大解决、小闹小解决”的方法呢？这种拿钱息事宁人的处理方法不但对小明还是老师，都会造成另一种心理伤害，特别是对小明的成长不利，即使同意小明转入另一学校，他的错误若不能得到纠正，还可能在错误的道路上一错再错，难以弥补。小明的家长若不以自身言行树起“尊师重教”的榜样、小明的老师若不改进教育方法，也许还有更多的老师和学校会拿金钱来为错误埋单。
稿源：荆楚网
作者：黄正春