刘君：师生“绝交”莫让教育“断交”

　　“我不去秋游，没有集体荣誉感，因为我觉得我不是七(2)班的一员，从今往后不需要老师的帮助和教导，有什么事都不会去找老师”。10月29日，中山市小榄镇福兴学校读初一学生晓琳(化名)因未参加学校秋游，被班主任要求写下“断绝师生关系书”，并按下手印。该校吴校长称，秋游是自愿的，涉事教师确有语言不当和操之过急的行为，学校将会对该老师进行严肃处理，并会积极安抚学生。（10月31日《南方都市报》）
　　古时，嵇康洋洋洒洒千字的《与山巨源绝交书》表达政治立场之余以是为了朋友山涛脱嫌，其中包含着思想家的深邃和友情的热忱，可呈现在我们面前的这份“ 断绝师生关系书”里份却透露着几分淡漠和冰冷。
　　自愿报名的秋游，不去就要签下“绝交书”，这么“奇葩”的要求虽然打着提升班级凝聚力，教育大家有集体荣誉感的幌子，也难以抚慰学生和家长被伤透的心，这既是对学生的威胁，更是对教育的尊严赤裸裸的挑战。
　　师生“绝交书”是对教育本身的误读。“师者，所以传道受业解惑也”，为人师者不能为了面子和虚荣去对学生下达不恰当的指令。学生生理和心理都处于生长和塑造阶段，稍有不慎，就可能在其心灵和性格中烙下疤痕。“我不去秋游，没有集体荣誉感，因为我觉得我不是七(2)班的一员，从今往后不需要老师的帮助和教导，有什么事都不会去找老师”。这么严厉的字眼对学生的自尊和信心来说是一种多么大的损害？秋游本为学生们开拓视野，陶冶性情，怎么就成了伤害学生的“祸首”？
　　师生“绝交书”是对学生多样化主体的模糊。我们常常说“众口难调”，班级虽是一个统一的集体，却并不能掩盖其多样化的本质，因此在对学生的管理中并不能只树一个“标杆”。孔夫子说“因材施教”，除了教学，在其他方面，教师也应对学生的多样化情况综合考量，并采取恰当合理的方式，班级组织秋游就要尊重学生和家长意愿，更何况班级凝聚力不等于将学生强制“捆绑”。
　　教育本是净土，近日却连连遭遇外在良习气的沾染，就连教师这么光辉的形象也令教育蒙尘。因此，对于学生的保护，我们不仅要防“外患”，还要除“内忧”，莫让内部的“车祸”让教育“断交”。
　　稿源：荆楚网
　　作者：刘君