王君莉：体罚学生不只是教育方式出错

　　近日，湖北宣恩县一位学生家长致电新京报记者称，自己在该县椒园中学上初一的孩子遭班主任踢打，脾脏受损并被切除，至今仍在住院治疗。（2月3日 《新京报》）
　　近年来，教师虐待学生案屡有发生。孩子是父母生命的延续，更是祖国未来的希望，每一桩教育暴力事件都刺激着父母敏感的神经，也让所有民众痛心疾首。近日，班主任梁某因怀疑学生董某偷同学饭卡，就对孩子一顿踢打，致其脾脏受损严重并被切除。对此，笔者认为，此种体罚学生不只是教育方式出错。
　　用暴力手段教育学生不是正确的教育方式。“不打不成才”的教育方式已经过时了，通过暴力手段惩戒学生，其结果只能是“两败俱伤”。同时，被体罚的学生不仅饱受了皮肉之苦，还会在心理上形成创伤，而这种伤有可能是一辈子的痛。更何况，体罚学生还有可能形成“恶性循环”，不仅起不到应有作用，还会适得其反。
　　此外，体罚学生的归因不全是教育方式。如果说，罚站等体罚是教育方式出错，那踢打学生致脾脏受损切除还能算是教育方式的问题？如此暴力行径，哪里涵盖了“教育”二字？恐怕此种体罚更是教师情绪失控的过激行为。此事件已不单单是教育问题，已经涉及法律，相信相关部门会给受伤的学生及其家长一个公平交待，给民众一个明明白白。
　　教育是一种关怀，学生更不是失德教师的出气筒。没有一个孩子天生就是德才兼备的栋梁之才，此案件中的学生董某就算真的偷盗同学饭卡，也不至于将其体罚至此。为使体罚学生的案件不再发生，一要提高教师的道德素质，不能因为孩子出错就“铸下大错”；二要加大对失德教师的惩治力度，让体罚学生的教师受到应有的法律惩罚。
　　古人有云，“教学相长”。教师与学生的地位是平等的，不能因为教与学的不同就区别对待。学生犯错，其教师也不能推责，只有两者共同改正、共同进步，才是教育的初衷。莫让体罚学生成为教育永远抹不去的“伤疤”。
　　稿源：荆楚网
　　作者：王君莉