东乡族汉子马忠祥不敢相信儿子马福明被甘肃兰州一中录取了。这个不识几个字的男人只知道，兰州一中是好学校，不是谁想上就能上的。喜从天降，马忠祥情不自禁地赞叹：“政策好，娃总算上了个好学校！”（8月23日《中国青年报》）

　　原本不可能考取兰州一中，却被兰州一中录取了；原本一所普通中学考取一流高中的名额仅有一个或者没有，如今却多了四五个。此种结果，给普通中学以及低分考上名校的学生带来的喜悦自不必言。

　　长期以来，“名校择名生”己使教育陷入“名校学生拥堵，而普通中学门庭冷落”的死循环。统配招生体现教育公平原则，能够改变教育不公平的现状。统配招生政策的实施，必然会带来两项“福利”，一则，更多普通中学学生有了进名校的希望，会促使此类家长加大教育投资；二则，录取普通中学的名额多了，会促进普通中学成长。

　　然而，实施统配招生就能实现“教育公平”吗？其实不然。可以看到，统配招生实现“低分读名校”，得到一部分家长的认可，同时也遭到另一部分家长的反对，而且统配招生陷入另一个误区：考取高分的名校学生却落榜，普通中学的低分学生被录取，呈现“高分无好学校上”的教育反常。如此，一些家长便也反问，说好的公平呢？

　　统配招生政策的实施仍是毁誉参半。事实上，之所以家长与学生追求名校，原因无非进入名校就代表进入安全区，日后升学更加顺利。某种程度上讲，选择名校亦是名校有名师的缘故。所以，统配招生改变了招生规则实现“低分读名校”，并没实现教育公平。破解“名校择名生”，又能实现公平，根本对策是统配教师，平均分配资深与普通教师资源。

　　平均教师资源即实现教师流动性管理的逆向流动，使教师从大中城市到小城市、从城市到县镇、从乡镇到乡村，从条件优越的重点、示范学校向普通学校流动。平均教师资源不仅能够实现教育资源平衡，还能够加快普通教师的成长，以及避免乡村招不到老师，而城市老师扎堆现象，是解决“名校择名生”的有效举措。

　　在此方面做得较好的国家是日本，也获得不错的评价。值得注意的是，要实现教师逆向流动政策，仅仅依靠口头宣传与鼓励，没有制度保障并不行。为此，日本也制定了一系列的法律文件，如《关于地方教育行政组织及营运法律》、《国家公务员法》、《教育公务员特例法》、《行政不服审查法》等，从而保障教师资源逆向流动政策的顺利推动。

　　我国教师资源流动特点仍是正向流动，改革当从教师资源逆向流动入手。鉴于当前乡村学校与城市学校条件仍有较大差异，实施教师逆向流动政策会遇到阻碍，这也要求教育部门还必须结合此种现实，在推动政策时要有强制性与鼓励性法律文件护航，比如对愿意服从流动性调配的教师给予表彰，在相关的福利、制度考评中，优先考虑。如此，政策在实施过程中，才更加顺畅。

　　稿源：荆楚网

　　作者：付贵