在度娘搜索“一年级数学题难倒”，会跳出几万个结果，难倒的对象包括研究生、大学教授等等。但记者没想到，一年级数学题的伤害指数会达到这种程度——孩子连续一周哭闹着不肯上学，在妈妈追问下才哭着说出原因：“数学不会，不想上学！”当事人的妈妈是杭州一位医学博士，平时带的是研究生，昨天忍不住发朋友圈吐槽：翻了孩子的课堂练习，我真想说：孩子，你比你妈强多了！你的那些题目，为娘也不会做。（11月11日《钱江晚报》）

　　闻道有先后，术业有专攻。韩愈先生1000多年前的论断，至今有效。面对一年级数学题，不管你是研究生，还是大学教授，未必就有小学生做得好，当然，零起点的小学生除外。说起来多少有点尴尬，这样的“聪明题”，不仅使孩子“厌学”，就连博士妈妈都感到了困难，“你的那些题目，为娘也不会做”。

　　这也难怪，孩子零起点进入小学，识字量少，看题就如看天书，读题都困难，理解能力极度欠缺，什么兴趣、什么逻辑思维能力锻练等统统都得靠边站。看看的同龄孩子都在干什么吧，识字班、演讲班，哪个班不参加报名；上个幼儿园，没有背个几十首诗，那就不能叫上学。大家都在抢跑，都在提前学习，不抢跑意味着退步，不报班意味着被淘汰。而零起点不就意味着，已经落后，已经赶不上趟吗？

　　当然，最重要的是全班同学都有良好的基础，要分出三六九等，老师就得出难题、怪题。入门级、困难级、变态级，数学题不拐几个弯，不设几年陷阱，怎么能分出甲乙丙丁，怎么能分出个子丑寅卯。所以“聪明题”一大堆，否则单纯靠加加减减，怎么锻炼逻辑思维？数学老师的理由不得你不服。

　　但是，儿童数学教育必须以儿童发展为本，以满足儿童发展需求为宗旨，必须符合儿童认知规律。所谓“聪明题”，从名字上来看，就足以让儿童产生莫名的压力，不会做就不聪明，做不出来就不聪明，贴上这样“不聪明”的标签，岂不让同学嘲笑。何况，这样“聪明题”在很多情况下，是老师判断学生是否优秀的重要标准。至于是否符合儿童的认知规律，估计没有人太在意。恕笔者直言，就一年级数学而言，似乎兴趣培养的更为重要，似乎形象思维培养更为重要，连字还很没认识几个，就谈逻辑思维，太早些了吧。

　　现实社会中，每个人都在赛跑，学生也从不例外。作为数学教师出一些难题、怪题、“聪明题”或许自有其用意。但是，这毕竟还是刚刚接触数学世界的孩子，一上来就让人绕不过弯来，就让人产生厌学情绪，没有了求知欲和好奇心，又如何能培养人的逻辑思维能力。这样的“聪明题”还是趁早不出为妙。

　　稿源：荆楚网

　　作者：杜建锋