习近平总书记对全党开展“两学一做”学习教育所作的重要指示中指出，组织开展“两学一做”学习教育，是各级党组织及其负责人的主体责任，要坚持区分层次，突出问题导向，抓紧抓实抓好。总书记的这一重要指示，无疑为学习教育在基层的开展指明了前进方向。

　　近来，笔者在与基层组工干部交流思想时发现，基层党组织在开展“两学一做”学习教育时，有两种倾向值得引起高度重视：有的抱着“差不多”意识，认为从上到下存在“层层递减”是正常的；有的则认为，上级有部署有要求，照着办就行了，没啥“自选动作”、创新空间。

　　两学一做，是全面从严治党在基层的延展深化，是党的建设的“护基工程”。要把学习教育真正落到实处，其中很重要的一条，是要结合基层地域实际、行业实际、问题实际，进一步彰显传统优势，针对性、个性化开展真学真做。这就需要“上下联动”，形成“上下同抓”的强大合力。当下，尤需基层从两方面着力：一是坚决贯彻，二是主动作为。

　　坚决贯彻“两学一做”的部署要求，是基层的责任所在，更是与从严治党的“基层逻辑”一脉相承。抓实“两学一做”，中央明确提出，要以党支部为基本单位，以“三会一课”等党的组织生活为基本形式，以落实党员教育管理制度为基本依托，把责任落实到每个支部、每名党员。可以说，作为全面从严治党向基层延伸的抓手，学习教育越是深入推进，越对基层党组织、基层党员提出新的要求，越需要基层交出高质量的答卷。

　　应当看到，基层不应仅仅是“两学一做”的参与者，更是责无旁贷的落实者、推动者。目前，有的地方、不少群众，甚至是基层干部，感叹“年年岁岁学习会、岁岁年年教育班”，担忧会不会是被动应付，会不会是走走过场等等。之所以存在诸如此类的“隐忧”，是因为很多政策、活动在基层落实的过程中打了折扣。落实好两学一做“最后一公里”的问题，基层以严肃的态度、严格的标准、严明的纪律，坚决抓好各项工作的贯彻落实，“规定动作”不能有一丝一毫的折扣。

　　在贯彻落实好的同时，基层更要主动作为。基层党组织是党的全部工作和战斗力的基础，“基础不牢，地动山摇”。基层组织不作为，做任何难谈成功，“两学一做”也不例外。在大抓基层的时代棋局中，基层是神经末梢、落实终端，是“严、细、创新”不可或缺的交汇点。每个基层党组织都要积极创新、主动作为，让党的每一个细胞都充满生机活力，“两学一做”才不会落入俗套、流于形式。

　　毋庸置疑，时下不少基层的积极性、创造性尚未充分涌现。“两学一做”是要带着问题学、针对问题改，然而，基层组织学习多，但按部就班、收效甚微；概念传递多，但浅尝辄止、入脑入心的少。之所以强调创新方法、主动作为，是因为各个基层党组织面临的实际情况有所不同，在“两学一做”方面存在的问题、需解决的重点、要突破的难点，也有所差异。

　　主动作为，就是基层组织在开展学习教育中，要发挥基层组织的主动创造性，突出本单位问题导向，结合实际、因地制宜，找准各自的重点和薄弱环节，有针对性地扬长避短、拾遗补缺，避免“上下一般粗”。只有实现好学习活动的具体化和精准化，才会让学习教育有生命力，激发党员活力，推动学习教育取得实效。

　　天下事必成于严，必成于细，也必成于创新。“两学一做”，基层组织主动作为，抓紧抓严，就必能抓出实效。

　　稿源：荆楚网

　　作者；江夏青玲