调查显示，对于高考统一命题，67.4%的受访者认为可以维护高考公平，49.9%的受访者认为可以使高考试题更加科学规范，40.7%的受访者表示会推进异地高考，36.8%的受访者表示会降低舞弊、漏题风险。（3月26日《中国青年报》）

　　高考试卷由全国一张卷，到多省市自主命题，再到25省市统一命题，似乎要回到原点，显然，这种理解是一种错觉，这是高考改革的一种需要，是公众对高考公平的深层需求，也是深化高考的必然。

　　为何大部分支持高考统一命题？甚至有人固执地认为高考统一命题就等于高考公平？这不是因为误会，也不是因为不懂，而是一种期待，是对高考公平的期待。

　　高考选拔人才，在现实中，是相对来说较为公平的。但却与公众所期待的真正公平还有些距离，特别是在录取率上存在极大的区域不公平。山东、安徽、广东、河南、四川等人口大省和高考大省的录取率长期处于较低水平。数据显示，河南省的一本录取率仅为7.6%，其中，“211”以上院校招考比例更仅为3.7%；而北京市的一本录取率则高达24.8%。在录取率存在不公的背后，更有教育资源分配的不公平。据了解，河南全省仅有一所“211”高校，北京市的重点高校多达26所。

　　都说教育公平是最大的公平，可事实上，却很难做到，这背后有历史的原因，但我们也不难发现，教育不公平并没有随着经济的发展，时代的改变而发生质的变化。正因为一方面对教育公平充满期待，另一方面对教育公平又存在强烈的无力感，因此，一些人固执地认为高考统一试卷意味着教育公平的春天来了。这背后的这种“期待”更让人深思。

　　高考公平是教育公平的一个最重要的“关键词”。如何让高考变得更加公平，除了统一试卷之外，还要统一教材，而高考统一试卷更会注重地域的不均衡，在出题方面会更加科学，而那些跟随父母奔波的孩子会更有奔头，不会因为教材的不同而无所适从。

　　高考存在不公平现象，是不争的事实，虽然多有诟病，但却从未有彻底的改变，更没有质的变化，现在是进行高考改革的时候，需要不断剔除高考不公的因素，比如高考加分，比如高考录取比率，如果不进行科学的整治，仅仅是统一高考试卷，是达不到目标的。

　　高考统一试卷并不意味着高考公平春天的到来，可很多人变得“天真”，只因为对高考公平的追求太强烈，对教育公平太需要了。公众的期待也是前进的动力，相信高考公平离我们越来越近。

　　稿源：齐鲁网

　　作者：王军荣