解决义务教育均衡发展，不能仅仅是在小学和初中做文章，不能头疼医头、脚疼医脚，而是要给出综合治疗的处方。北京的处方是“将学生放到中心地位”，时时处处把学生的切身利益放在首位，把促进学生健康成长作为改革的出发点和落脚点，建立有利于学生健康、快乐、有尊严成长的“绿色”环境。具体而言，让孩子在学前“玩”痛快，在小学“慢”下来，在初中“宽”一些，在高中“活”一点，步入职业院校“高”上去，接受大学教育“新”起来。六个关键词，串联起一个孩子学习成长的关键期。

　　推进义务教育均衡发展，人们普遍关注的是如何推进，能取得什么样的效果，对孩子的影响有多大。北京市“将学生放在中心地位”，用这样的理念推进义务教育均衡发展，给孩子的成长打造了“绿色”环境。在这样的理念指导下，不仅义务教育阶段，学生的负担减轻了，就连幼儿园、高中、职业院校、大学教育也跟着改变，使更多的学生受益。

　　北京市“将学生放到中心地位”的六个关键词，是很多人向往的学习境界，也是原本正常的学习境界，却一直难以实现。北京市已经付诸行动，以学生为中心，对学生的成长成才大有裨益，对整个社会教育观念的改变也起着导向作用。

　　大多数家长都希望孩子能轻松地学习，不想让孩子学得那么辛苦。然而，他们又不得不担心的问题是，孩子跟不上队，长大后能不能适应激烈的社会竞争。受这样的心态驱使，一些家长怕孩子输在起跑线上，就希望学校能提高孩子的考试能力，重压之下，大多数学校和孩子都很疲惫。以学生为中心，就要考虑学生的利益，体会学生的感受，如果学生在接受教育的过程中感受不到健康、快乐、尊严，这样的教育是不完美的。

　　北京市促进义务教育均衡发展，将以学生为中心的教育理念延伸到各个教育阶段，学前“玩”，小学“慢”，初中“宽”，高中“活”，职业院校“高”，大学教育“新”，不仅是在义务教育阶段进行改革，而且在义务教育之前和之后的阶段都调整教育理念。两端的问题同时解决了，义务教育均衡发展就不再是自说自话，而是有更多的支撑。这不仅有利于义务教育的发展，也有利于学校教育全过程的发展。义务教育均衡发展，撬动了学校教育的健康发展。

　　在北京市推进义务教育均衡发展的诸多方面举措中，笔者认为，“将学生放到中心地位”是最大的成果。要将这样的教育理念转化成坚实的行动，让每个学生真正从义务教育均衡发展中获得更多的幸福。

　　稿源：千龙网

　　作者：周宇洋