新华社成都2月28日专电题：昔日高考状元为何刺杀无辜同学？——成都大学生因“丑”杀人被判死缓始末

　　新华社记者李倩薇 许茹 28日，曾轰动一时的“大学生因丑杀人”案在开庭重审一年后尘埃落定：成都市中级人民法院以故意杀人罪判处曾世杰死刑，缓期2年执行，剥夺政治权利终身，并对其限制减刑。曾世杰当庭表示不上诉。

　　这个曾经的高考状元，为何将刺刀捅向素不相识的同校同学？

　　为相貌自卑杀人，他有精神病吗？

　　2010年3月30日晚，曾经的县高考状元、四川大学大二学生曾世杰，在江安校区明远湖边将1名同校女生杀死，另刺伤2名男生。

　　事后，经多方调查和曾世杰自己交代，他与受害者并不认识，只是进入大学后，认为遭到周围同学歧视，又因容貌遭到别人嘲笑，最终出手杀人。

　　曾世杰说，案发当晚，同宿舍室友在客厅里看小品时捧腹大笑，“我觉得他们是在笑我，顿时心中产生了极度的烦躁与怨恨，于是莫名其妙地带上刀冲了出去……”

　　2010年9月3日，成都中院第一次开庭审理，当审判长问曾世杰为何会因为没有根据的猜测而杀人时，曾世杰说：“我怀疑我有精神病。”

　　曾世杰的母亲在2005年离家出走后溺水身亡，后经法医鉴定曾的母亲患有间歇性精神病；他的大舅以及表哥都有精神病史，他也一直怀疑自己患有精神病，但此前从未做过检查。在这次审判中他请求法院为他做精神病鉴定。

　　同年12月3日，成都蓉城司法鉴定中心出具的鉴定意见书认为，曾世杰在作案时无精神障碍，具有完全民事行为能力，应当对其行为负责。2010年12月，成都中院一审判决曾世杰死刑，剥夺政治权利终身。2012年3月，四川省高院作出裁定：撤销死刑判决，发回重审。2013年1月11日，成都中院重新开庭审理，未当庭宣判。

　　自称“跟马加爵的经历很像”，村民曾为其捐款赔偿受害人

　　曾世杰来自四川凉山彝族自治州的农村家庭，家境贫寒，但他成绩非常好，曾被周围人认为是天才少年，2008年他在高考中不负众望地夺取了县高考状元的头衔，并被四川大学录取。

　　“然而进入大学，突然来到大城市后，曾世杰的心理落差很大。对自己相貌的自卑、家庭经济和学习上的困难，让他逐渐陷入偏执，但却没能寻求到别人帮助。”作为曾世杰的辩护律师，四川某律师事务所姚飞表示，“他是可恶，但也有值得同情的一面。”

　　家境的贫穷和母亲的去世，让曾世杰非常自卑内向，但又自尊心很强。从读大一的时候，他就觉得周围的同学看不起他，“别人一直笑我丑，我觉得活着没什么意思，”曾世杰曾经这样对姚飞说：“我觉得我跟马加爵的经历很像。”

　　对于此前作为律师辩护焦点的曾世杰精神疾病问题，此次法院判决中并未提及，而2010年出具的司法鉴定内容认为曾在作案时并无精神障碍。

　　此次法院审理认为，“曾世杰的行为已构成故意杀人罪，应依法严惩。鉴于曾世杰有坦白情节，认罪悔罪态度较好，且该案重审期间，曾的亲属在经济条件极为困难的情况下尽最大可能进行赔付，综合考虑相关情节因素，最终，法院对曾世杰作出死缓判决。”

　　“此次判决，显示了法院在死刑判决中的慎重。”姚飞表示，曾世杰及其家人在案发后的积极赔付也是法院量刑的重要依据。

　　姚飞称，曾世杰老家的200多名村民，曾在出事后自愿为其捐款，赔偿受害人的民事部分损失，“从皱巴巴的20元、30元到200元，总共凑了一万七千元。乡亲们为他感到很可惜。”

　　“他太缺乏爱了，但他同时也把困难无限放大了”

　　近年来，大学生伤人杀人案频发：2004年2月，云南大学的马加爵杀害四名同学后出逃，当年6月被执行死刑；2010年10月，西安音乐学院大三学生药家鑫驾车撞人后，连刺八刀致伤者死亡，半年后以故意杀人罪被判处死刑；2013年4月，复旦大学林森浩，将剧毒化学物品投入饮用水中，致室友黄洋死亡，今年2月一审被判死刑。是什么让“故意杀人”的恶性事件一再在校园上演？

　　在向法庭递交的陈述书中，曾世杰写道：“自己上大学后因为相貌、经济方面原因受到很多人的嘲笑与歧视，加之性格内向，遇到什么事都爱憋在心里，时间长了以后，产生了特别强烈的抑郁感与自卑心理。后来严重到感觉所有人看我的眼神、与我交谈时的表情，都是在取笑我。”

　　“从内心我很同情他，他太缺乏爱了。但他同时也把困难无限放大了。”姚飞说，他最大的感觉就是惋惜。

　　然而惋惜并不能换回无辜逝去的生命，一次次的事件是对大学生“心理关注”缺失的一种拷问。

　　调查显示，目前大多数高校按教育部有关规定，开设了心理咨询中心和心理教育课程，然而多数没有落到实处，没有产生实际效果，形同虚设。而许多家长，特别是受教育程度不高的家长，只关心学习成绩，很少与孩子进行心理交流和疏导，这也是诱发一系列大学生犯罪案件的重要原因。

　　四川大学法学院教授周伟表示，目前高校普遍比较关心大学生就业等“看得见”的问题，然而大学生的精神卫生是“看不见”的，如何提前发现有严重心理障碍的学生，并对其进行科学健康的心理疏导，是当下一个严肃的社会课题，这需要家庭、学校及社会的密切关注。