走进武汉十所最偏远中小学:27名教师平均年龄50岁

　　大武汉 有十所最偏远的中小学

制图陶刚

　　编者按：处地偏远的学校，因为生活在偏远地区的学生而存在。大武汉这类偏远的学校有很多，今天起，本报记者周锐走进10所远离中心城区的学校，亲身体验和感受这些学校师生们的生存状况，见证教育工作者们平凡而又伟大的坚守。

　　这是继政法记者刘丰走进最偏远派出所、经济记者马辉走进最偏远工商所之后，本报推出的“走转改.记者下基层”系列报道第三个专辑。

　　1.东西湖东山小学　2.福慧培英小学　3.蔡甸桐湖学校　4.汉南东城苑小学　5.开发区黄陵中学　6.江夏舒安小学　7.新洲旧街利河小学　8.黄陂四中　9.黄陂蔡甸中学　10.木兰塔耳中学

　　第一站：东西湖区东山小学

　　27名教师平均年龄50岁

　　农村教师老龄化“四级求解”

　　东西湖区是武汉的西大门，东山小学则是武汉西大门最边远的学校。学校距离东西湖吴家山约30公里，距离孝感市的孝南区则仅一堤之隔，不足1公里。学校教师在编在岗27人，学生526人。学校生源分为三部分，一是东山农场周边的农工子弟，二是安徽来本地的种藕农民子弟，三是来自丹江口移民子弟。

　　上周五，记者来到东西湖东山小学，正赶上学生和老师做广播操。一位头发花白的教师，领着一群一脸稚气的孩子做操。

　　教育均衡关键在师资。从青丝到白发，当老一批扎根乡村的教师一个个离开之后，明天谁来教这些农村孩子？

　　只有把家安在这里的老师，才可能在这里扎根

　　记者从学校教师花名册中看到：该校在编在岗教师27人，其中50岁以上的12人，45岁以上的10人，45至40岁2人，近三年新进的大学生3人。

　　东山小学高峰期曾有2000多学生，老师80多人。随着出生人口的减少，生源数量急骤下降，年富力强的教师陆续调离。

　　57岁的黄养明老师告诉记者，留下来的老师都是和他一样当地土生土成。“只有把家安在这里的老师，才可能在这里扎根。”

　　“新课标对老师提出了新的要求，老教师年纪大了，知识结构老化，教育理念，教育方法上要跟上新课标的要求不容易。”黄老师坦言，虽然自己在课余总是在学习充电，但教学中仍感到压力大。

　　对于老教师而言，还有一种压力来自与学生的代沟。

　　“现在的学生都是00后，跟我们隔了好几代，他们的想法我们有时很难明白。”黄老师告诉记者，为了增近与学生的感情，他经常主动陪着学生玩，找学生聊天，但仍能感到强烈的代沟存在。

　　多种渠道引进教师，为学校补充“新鲜血液”

　　近年来，农村教师“老龄化”带来的一系列问题，引起了各级政府的关注，也出台了一系列举措。

　　刘爱珍校长告诉记者，近三年，学校开始从不同渠道输入新鲜“教师血液”。

　　渠道之一是通过湖北省教育厅推出的“启明星”计划，选拔骨干教师到农村学校支教，支教期为3年。吴家山一小的语文骨干教师陈盛，吴家山四小的数学骨干教师杨素云，就是通过“启明星”计划派到东山小学来。

　　渠道之二是武汉市教育局推出的“城乡教师交流轮岗”，通常为一年。去年，汉阳区15名教师交流轮岗到东西湖区，全部被派往东山小学。

　　渠道之三就是区教育局“分配”。前年，东山小学新进两名大学生，今年又进了两名大学生。今年，东西湖区教育局还将吴家山三小政教主任万亚军调任东山小学任教学副校长，以实现对该校的业务引领。

　　渠道之四就是学校自聘代课教师。据介绍，学校目前请了7个代课教师，全是毕业不久的大学生。

　　老年化背后，教师“断层危机”尚未破解

　　细细审视东山小学的教师组成，及年龄结构，教师老龄化的问题似乎得到了解决。然而，真正掣肘学校发展的“断层危机”并没有解除。

　　“支教的老师再好，总是要走的。35岁到45岁的教师，往往是一个学校挑大梁的主力，现在我们学校只有两三个人，断层很严重。”陈云安书记不无忧虑地说：“5至8年后，我们学校的老教师基本退光了，年轻教师又没有成长起来，学校发展就难有后劲。代课教师受体制度限制，待遇不高，流动性很大，干个一年半载，有了好机会就走了。新进教师如果家不在本地，成家立业会面临很多现实问题，要扎根下来也不容易。这些都制约了学校教师梯队的形成。”

　　陈云安书记告诉记者，去年学校新进了两名大学生，一名已调走了。

　　农村学校如何留住新进教师，如何快速形成自己的骨干教师梯队，这都是城乡教育实现均衡的现实问题,应该引起关注。  记者周锐