东湖评论：打牢发展新质生产力的基础教育根基

当下人工智能、大数据等前沿科技正在重塑产业格局，培育新质生产力成为国家战略核心。教育、科技、人才是这一战略的基础性支撑。作为基础教育工作者，必须积极作为，以扎实工作办好人民满意教育，为发展新质生产力厚植人才沃土。

课程育素养，筑基未来发展。课程是学校教育的核心载体，是学生成长的基石。譬如，湖北省水果湖二中在严格执行国家及武汉市课程计划、开齐开足开好各门课程的基础上，将校本课程的深度开发与实践视为落实立德树人的关键路径。立足核心素养，强化跨学科融合创新，融入AI启蒙等前沿内容，体系化培养学生面向未来的关键能力。向内挖潜、向外借力，充分激发校内教师潜能，积极引入华中师大、武汉大学、中科院水生所等高校院所专家资源。目前开设了深受学生欢迎的各种球类、书法、篆刻、3D建模和打印、编程、初级绿幕电影制作与表演、劳动实践、心理社团、财经素养、探秘水生、STEAM等19门校本课程。这些课程显著加强了内容的跨学科性、前瞻性、综合性与人文性，极大地开阔了学生的知识疆域与思维格局，点燃了他们对未知领域的探索热情。

教师强引擎，驱动深度变革。教师是赋能关键。系统提升教师数字素养与跨学科教学能力，支持运用智能工具开展个性化教学，探索“AI+课堂”，让技术切实服务个性化学习与思维提升，营造师生共进的创新生态。水果湖二中通过“三步走”强化师资。一是理念先行，开学初组织“从课标到课堂，共话优质课设计的‘破’与‘立’”专题研训，邀请校内外骨干教师深入解读新课标，分享信息技术与学科融合的实践路径。二是示范引领，组织青年教师围绕“信息技术与学科融合”设计智慧课堂示范课，运用AI、希沃白板、智慧作业平台等工具，打造创新应用标杆案例，引领教学变革。三是青年赋能，聚焦青年教师数字素养提升。规范体系，教导处制定针对性培训方案；搭建平台，构建“师德+教学+科研”三维成长体系，实施分层培养与考评；整合资源，积极承办各级教研活动，邀请省市区专家到校传经送宝，2024年承办区、片级活动21次，教师示范课、专题发言交流28人次。

文化涵沃土，静待生命花开。人才成长离不开滋养的土壤。我校秉持武昌“绿色教育”理念，将中华优秀传统文化深度融入校园文化建设，确立了“办‘慢’教育，守望生命成长；建‘和’文化，塑造精神家园”的办学理念，坚持“全面培养、全面发展”特色。尊重规律、包容个性、和谐共生，营造鼓励探索、宽容失败的创新生态。由万书记主持的省级规划课题《基于慢教育理念的普通初中办学模式变革及优质特色发展路径研究》已立项，旨在为“慢教育”理念的深化落地提供理论支撑和实践路径，厚植学生多元发展根基。

区位引活水，点燃科创火种。 依托水果湖科教资源富集优势，深度整合高校、科研院所力量。制度化开展“科学家进校园”，将科技前沿融入教学；系统组织学生走进高校实验室，通过沉浸实践，将区域资源转化为育人实效，点燃创新火花。当前，继续锚定国家战略，扎根武昌教育热土，深化课程改革，培育兼具家国情怀、扎实学识、科学精神、创新潜能的时代新人，筑牢未来产业人才基石，为新质生产力注入澎湃教育动能！

稿源：荆楚网（湖北日报网）

作者：雷唯房（湖北省水果湖第二中学）

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