东湖评论：师者如光，微以致远

“国将兴，必贵师而重傅。”中华民族尊师重教的优良传统源远流长，从孔子“有教无类”的教育理想，到朱熹“教书育人”的实践追求；从刘发英用坚守托起山里孩子的读书梦，到湖北工业大学张晓星教授技术攻关火花放电，一代又一代师者以坚定的信仰、不懈的创新和笃实的行动，成为推动社会进步、民族复兴的重要力量。

以信仰为灯，聚微光以行致远，做学生成长的守护人。“经师易求，人师难得。”教育，是春风化雨般的持久坚守；教师，是照亮前程的引路明灯。在湖北崇阳县青山镇，乡村教师王值军二十五年如一日，摇着船橹接送学生，守护着库区孩子的上学路，从“哥哥”到“叔叔”，他用一叶孤舟载起了无数学子的梦想。择一业，终一生；爱一岗，专一情。在荆楚大地上，还有许多这样的教师，以“春蚕到死丝方尽”的奉献精神，坚守教育报国初心，担当铸魂育人使命。新时代的湖北教师，不仅传授知识，更点燃心灯；不仅教书，更在育人。在多元思潮交织的今天，广大教师更应弘扬教育家精神，保持政治上的清醒和坚定，以高尚的品格塑造生命，以坚定的信仰传递价值，让教育家精神在荆楚大地绽放光芒，照耀楚地学子在成长之路上信念如磐、前行有光。

以创新为火，燃师魂以启新程，做教育改革的先行者。千年文脉，求实创新的基因深植荆楚。屈原在《离骚》中写下“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，其求索精神成为后世学者的精神图腾；张之洞在武汉创办新式学堂，提出“中学为体，西学为用”，推动湖北成为近代教育改革的先锋。当今世界正经历百年未有之大变局，人工智能、大数据、云计算等新技术重构着生产生活方式与思维模式，对教育理念、模式与方法提出更高要求。教师不能固守于传统的“教书匠”角色，而应努力成长为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”，做学生创新思维的引路人、终身发展的奠基者。教师应主动对标新时代教育发展需求，以改革创新精神投身教学实践，为建设教育强国、科技强国、人才强国奠定坚实基础。

以尊师之风，传薪火以铸未来，做教育强国的奠基人。教育的目标是立德树人，而其成功绝非教师一方之责。近年来，从中央到地方，一系列尊师重教的举措落地生根：中共中央、国务院发布意见，强调弘扬教育家精神，加强高素质专业化教师队伍建设；教育部优化教师培养体系，实施“数字化赋能教师发展行动”；湖北省孝感市“以‘三个建设’协同护航学生身心健康成长”和十堰市郧阳区实验中学“三伴协同”等举措，深刻表明构建家校社协同育人的良好生态是护航学生全面发展的关键，这些创新实践构建了政府、学校、家庭、社会协同育人新机制，创新了心理健康教育模式，形成了全社会关心支持教育的良好氛围。今日中国教育正处于历史性跨越的关键时期，需要汇聚各方力量，将对教师的礼赞化为支持教育发展的实际行动，共同构建面向未来的教育新生态，为强国建设、民族复兴伟业奠定坚实人才基础。

师者如光，微以致远；楚地师魂，山高水长。当教育家精神照亮三尺讲台，当数字化赋能教师成长，当尊师重教成为社会风尚，湖北教育必将为民族复兴培育更多栋梁之材！在这个充满敬意的节日里，我们致敬所有工作在一线的教师们，再次衷心道一声：老师，您辛苦了。

稿源：荆楚网（湖北日报网）

作者：徐妍（武汉市蔡甸区教育局）

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