东湖评论：踢好“体教融合”这记“世界波”

“足球从娃娃抓起”，这是国人耳熟能详的一句话。振兴中国足球是一项重要工程，在今年全国足球工作会议上，国务委员谌贻琴出席会议并讲话。她强调，要深入学习贯彻习近平总书记关于体育和足球工作的重要指示批示精神，坚持党的全面领导，发挥新型举国体制优势，遵循足球发展规律，以国家青训体系建设为战略突破口，着力构建系统完备的高质量足球人才体系、训练体系、竞赛体系、治理体系，坚定不移走出一条中国足球振兴发展新路。

近日，武汉市江汉区21名足球小将远赴德国，走进安联球场和拜仁足球博物馆，参加拜仁专业青训学习，观摩“德国超级杯暨贝肯鲍尔杯”比赛，还与德国巴林根俱乐部U13梯队进行两场交流赛。这场以严谨著称的“拜仁模式”与扎根校园的“江汉实践”之间的“足球对话”，不仅提升了足球小将们足球技能，而且在异国文化的碰撞中开阔了国际视野，深刻理解了团队精神、职业态度与足球文化的深层内涵。他们这种超越技战术本身的成长，正是体教融合所追求的综合育人价值的体现。

目前体教融合作为我国青少年体育发展的重点方向，旨在推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，实现“以文化人、以体育人”。素有“世界第一运动”之称的足球项目，因其具有强身健体功效、培养团队协作精神、扩展文化内涵和增强学生心理素质等功能而深受广大师生的喜爱，已经成为体教融合的最佳实践载体。

江汉区中小学以足球为媒介搭建体教融合平台，构建了“学校日常训练-联盟集训-全区特训”三级训练平台和“校内联赛-联盟挑战赛-全区联赛”三级竞赛体系。目前全区已组建114支校园足球队伍，近万名学生常态化参与足球活动，形成了“全员参与、全域普及”的校园足球发展格局。值得一提的是，江汉区还创新推出“五大足球联盟”机制，以区域划分成立东部、南部、中部、西部、北部分联盟，每个联盟由2所初中牵头若干小学，设置区域总监（资质至少为亚足联B级）负责指导训练计划。这种集群发展模式有效实现了训练、赛事资源的区域共享，增加了“足球人口”，提升了校园足球整体水平。

三人行，必有我师焉。向足球强国德国学习，恰恰是体教融合在全球化背景下的生动注脚。江汉区结合本地实际情况，将拜仁的整套体系适宜地融入到校园足球的日常教学和训练中，避免了“水土不服”，实现了“技术提升”与“兴趣培养”的双赢。

在课程体系融合方面，将德国青训强调的“模块式训练法”与本土校园足球课程相结合，把足球技能拆解为基础模块，再结合趣味游戏与情景模拟，设计出适合不同年龄段学生的训练课程；例如，借鉴德国“街头足球”的自由训练理念，开发校园足球“创意挑战赛”；同时保留本土“以赛代练”的传统优势，定期组织校际联赛，形成“学、练、赛”一体化的课程闭环。

在人才培养机制上，构建“阶梯式”选拔体系，参考德国“足球学校+俱乐部青训”的双轨模式，在普及基础上选拔优秀苗子进入区级精英训练营，并为尖子生提供海外集训机会；同时，制定“学业+足球”的双重考核标准，避免因训练影响学业，实现真正的“体教融合”。在教练团队建设方面，采用“引进来+走出去”的双轨制策略，建立长期合作机制和中外教练定期线上交流机制，实现经验共享与智慧碰撞。

这场跨越国界的足球交流，最终的意义远不止于培养几个足球苗子，更为体教融合的国际化路径提供了新的思路。而这脚精准的“世界波”，正带着无限的可能性飞向中国青少年德智体美劳全面发展的未来，促进我国从“体育大国”迈向“体育强国”并实现教育现代化。

稿源：荆楚网（湖北日报网）

作者：张帅（武汉市江汉区“西北湖学社”团队、区教育局）

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