东湖评论：踢好“五育融合”这脚教育“定位球”

在德国安联球场的欢呼声中，武汉江汉区21名足球小将完成了与拜仁慕尼黑的“绿茵对话”。这场跨国足球体验营不仅是孩子们追逐足球梦想的高光时刻，更是江汉区以校园足球为抓手进行“五育融合”育人模式的生动缩影。从校园操场到国际赛场，江汉区用十年如一日的坚持，将足球运动从“小众特长”培育成惠及万名学子的“全民教育”，让足球真正成为“五育融合”的鲜活载体，提升着学生们德智体美劳的综合素养。

目前五育融合作为我国教育改革的核心实施路径旨在推动德育、智育、体育、美育和劳动教育的深度协同与有机整合，实现“以德树人、以智启人、以体健人、以美化人、以劳塑人”的全面育人目标。由政府主导、自上而下推行的校园足球，因其能够有机融合五育并举发展等功能而深受广大师生的喜爱，即为竞赛规则涵养品德、战术布局启发智慧、奔跑拼抢强健体魄、配合节奏蕴含美感、场地器材培养劳动习惯等，使得已经成为五育融合的最佳实践载体。因此，校园足球已经成为“五育融合”的最佳实践载体，能够高效促进学生全面发展。

江汉区校园足球不再是特长生的“专利”，早已发展成为“全员参与、全域普及”的“五育融合”模式下的新格局。北湖小学的孩子们在课间自发组队玩起“迷你足球赛”，放学后的华苑小学的操场上仍有数十名学生加练带球技巧……“以前孩子放学后就抱着手机，现在天天追着我问‘能不能多踢半小时’，踢球后他不仅身体变壮了，还主动承担起整理训练器材的任务。”一位万松园路小学足球教练的感慨折射出校园足球如何改变学生课余生活的真实图景。江汉区2025年6月《关于校园足球及足球后备人才培养情况的汇报》中显示，全区有近万名学生常态化参与足球运动，114支校园足球队活跃在各个学校，其中区教育局还为1439名队员建立数字化档案，记录他们在足球运动中德智体美劳全面发展的成长轨迹。这份校园足球普及的背后是江汉区教育部门依托国家“五育融合”教育战略方针和全国校园足球推广系统工程，结合实际区情、校情和学情研究出的一套贯穿幼儿园、小学、初中到高中的“学练赛”校园足球体系。

足球的育人价值在江汉区“足球+五育融合”的创新实践中得到了充分彰显。江汉区教育局2025年《“足”梦前行，追“球”卓越——发展校园足球，推动五育并举》报告中显示，在万松园路小学，校队队员的体质健康优良率比全校平均水平高出11个百分点，近视率下降幅度位居全区前列，这是足球锻炼带来的直接身体健康成果；更令人惊喜的是，校队90%的队员文化成绩达到年级平均水平，真正印证了智育与体育相互促进的良性循环。而更深层次的改变体现在孩子们的综合素质提升上，任何一场足球比赛中队员们为了团队胜利互相补位（德育），通过精准传球巧妙地临场运用足球战术（智育），比赛结束后主动清理场地、维护器材（劳育），赛后复盘时用绘画或作文记录比赛中的精彩瞬间（美育）。

在红领巾学校的一场联赛中，主力队员张同学在比赛落后情况下依旧“胜不骄败不馁”地鼓舞队友奋力拼搏，这种从失败中站起、在挫折中成长的精神，正是德育最生动的实践。在与德国巴林根俱乐部U13梯队比赛时，江汉区中场小将瞬间发现对手防守漏洞，立即要求队员们迅速调整战术，通过多次合理转移球、频繁短传渗透、无球跑位突破对方防线，最终破门得分。这次犀利的进攻展现了足球运动中临场战术分析与团队策略执行的智育魅力，也是足球融入智育的典型场景。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。江汉区校园足球的蓬勃发展在于孩子们触摸到的不仅是足球本身的温度，更多的是沐浴在“五育融合”教育理念下对足球的无限热爱。所当乘者势也，以足球为媒继续踢好“五育融合”这脚教育“定位球”，为学生成长奠定全面基础，为社会进步提供人才支撑，为国家发展培育栋梁之材。

稿源：荆楚网（湖北日报网）

作者：张帅（武汉市江汉区“西北湖学社”团队）

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