东湖评论：“碳探武昌伢”，实践出真知

近日，教育部印发《绿色低碳发展国民教育体系建设实施方案》，明确提出将碳达峰、碳中和纳入教育教学体系，推动生态文明教育全面融入大中小学课程。这一举措不仅是落实国家“双碳”战略的具体行动，更是从教育源头培育绿色理念、塑造未来公民生态素养的关键一步。在这条绿色教育探索之路上，已有地区率先破题，如武汉市武昌区推出的“碳探武昌伢”生态文明教育实践课程，就以生动的实践为我们提供了可资借鉴的样本。

生态文明建设关乎民族永续发展，教育是根本大计。从课堂渗透到社会实践，从知识传授到行为养成，“双碳”教育正逐步成为青少年成长的“必修课”。武昌区创新打造的“碳探武昌伢”双碳主题实践课程，将抽象的“双碳”目标转化为学生可感知、可触摸的探究课题。 孩子们在老师指导下监测校园碳排放、设计低碳改造方案、参与“碳中和”校园议事会，绿色种子在实践探索中悄然萌发。只有当环保知识不再是课本里的铅字，而成为身边可分析的数据、可解决的难题，生态文明理念才能真正入脑入心。

生态文明教育不能停留在书本，更要走向自然、融入生活。“碳探武昌伢”生态文明实践课程正是这一理念的生动注脚。课程引导学生走出教室，在沙湖公园观测湿地生态，在专业实验室分析水质变化，亲手设计制作节能装置，甚至尝试为家庭制定“月度节能计划”。这种“在做中学、在创中悟”的模式，让“降碳”从口号变为行动，让“绿色发展”从理念成为本能。 一批批“碳探武昌伢”正从生态文明的旁观者，转变为绿色未来的设计师。

推动“双碳”教育常态化、系统化，离不开制度保障与资源整合。武昌区通过“碳探武昌伢”生态文明实践课程，积极探索“教研培赛”一体化推进机制： 将课程成果纳入学生综合素质评价，组织教师开展专项研修，举办“生态科创大赛”以赛促学，并联动高校、企业提供技术支撑。这套组合拳，有效破解了生态文明教育“碎片化”“表面化”的难题，形成了可持续、可复制的育人生态。

“生态环境是关系党的使命宗旨的重大政治问题，也是关系民生的重大社会问题。”习近平总书记的深刻论断，为我们推进生态文明教育指明了方向。以“双碳”生态文明教育之光点亮绿色发展未来，以青少年之力托举美丽中国，我们正在行动。当“碳探武昌伢”这样的生态文明教育实践在更多地方生根发芽，当千万学子成为“双碳”目标的践行者、传播者、推动者，绿色发展的脉搏将更加有力，生态文明的道路将越走越宽广。

稿源：荆楚网（湖北日报网）

作者：熊勇（湖北省武昌水果湖第二小学）

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