东湖评论：让网络育人成为“必修课”

12月15日，未成年人思想道德建设工作座谈会在北京召开，习近平总书记作出重要指示，强调要坚持把未成年人思想道德建设作为战略性、基础性工作来抓。今天的孩子们，一出生就与屏幕为伴，在“指尖世界”中观万象、学本领、交朋友。把网络素养当作“大德育”来抓，着力提高网络育人能力，才能让思想道德建设真正跟上时代步伐，让每一次“点击”都充满正能量。

网络素养，是未成年人价值塑造的“防火墙”。触网年龄提前、上网时长增加等现象本身并不可怕，关键在于面对信息洪流、算法推送、社交压力，孩子们有没有辨别力、自控力和同理心。如果只把网络当作“娱乐场”“购物车”，而忽视它对价值观培育、人格养成的深刻影响，就容易让片面、浮躁、功利的信息在不知不觉中侵蚀未成年人的心智。提高网络素养，就是要引导未成年人学会在纷繁信息中分辨是非、在多元观点中保持理性、在屏幕另一端守住边界，把“怎样上网”变成“怎样做人、怎样做事”的自觉追问，让网络世界成为自我教育、自我修炼的新空间。

提高网络育人能力，首先要把好“内容关”。今年，湖北围绕“楚韵新声·文明湖北”等主题，组织开展新时代网络文明公益广告征集展示活动，一批聚焦文明礼仪、勤学自强、防诈防骗的公益短片、创意海报在各大平台集中展播，吸引了众多青少年点赞转发。由此可见，网络育人不是简单多开几个账号、做几场直播，而是要用孩子们喜欢的语言、熟悉的形式讲好价值观，把理想信念装进短视频，把文明风尚植入动画表情，把爱国、诚信、友善融入互动话题。只有主动抢占“内容制高点”，让主旋律和正能量“刷屏”，才能让孩子在不经意间“离正向内容近一点，离不良诱导远一点”。

网络育人也离不开法治的“硬约束”。近年来，随着《未成年人网络保护条例》施行，《移动互联网未成年人模式建设指南》出台，对网络平台在防沉迷、信息分级、个人信息保护等方面提出刚性要求，把“该推什么、不能推什么、什么时候该关掉”写进代码。从长远看，这些规定指向的不是简单的“限一限”“管一管”，而是要通过清晰的边界、明确的责任，引导平台把技术能力更多用在“扶正”“祛邪”上，用精准推荐推动优质内容触达未成年人，用风险预警切断不良信息蔓延链条。让法治把方向、划红线、立规矩，平台才能守规矩、担责任，网络空间的“大气候”才能真正向上向善。

当然，网络育人能力的提升，不单是平台之责，还需凝聚家校社合力，共绘“同心圆”。学校要把网络文明规范和媒介素养写进课程，把“能不能发、要不要转、该不该传”讲清讲透，让孩子懂得网络同样有规矩、有边界。家长作为“网络新移民”，要主动补上网络素养这一课，学会用好青少年模式、时间管理等工具，才能真正管好未成年人这一代“网络原住民”。此外，要把新时代文明实践站、青少年活动中心等打造成为网络素养教育的重要阵地，常态化开展防沉迷、防网暴、防诈骗等活动，让更多未成年人从“会上网”到“善用网”。家校社在一张“网”上同频共振，才能真正为未成年人健康成长营造良好环境。

“孩子们成长得更好，是我们最大的心愿。”着力提高网络育人能力、提升未成年人网络素养，既是顺应时代发展的必然要求，也是回应亿万家庭期盼的共同心愿。让更多孩子在清朗、健康、向上的网络环境中学会思考、学会担当，在广阔“云端课堂”成就“大写人生”，为中国式现代化汇聚更加充盈、更加澄澈的青春力量。

稿源：荆楚网（湖北日报网）

作者：朱范哲（武汉市青山区“青评调”团队、红钢城街道）

责编：丁玥