东湖评论：当考试回归“诊断”初心

近期，成都、青岛、厦门等多地相继宣布取消中小学非毕业年级区域性或跨校际期末统考，改由学校自主组织评价。这一举措，既是为学生和家长减负松绑的务实之举，也是关注中小学生心理健康、推动教育回归本质的关键变革，是新时代教育改革的重要一步。

期末考试的初衷在于诊断学情、查漏补缺，帮助教师调整教学策略，引导学生改进学习方法。学校自主命题组织考试，完全可以达到检验学生知识掌握情况的效果。在学校范围内的自主考试也会形成适度的竞争环境，让师生明确教学的成效与差距。反观区域性或跨校际统考，实际已偏离了诊断学情的初衷。统考的排名比拼，会迅速转化为学校之间的声誉竞赛、教师之间的业绩较量，最终层层传导为学生的额外负担。为了在统考中取得好名次，部分学校提前结束课程、组织学生反复刷题。日测、周测、月考的轮番轰炸，让学生疲于奔命，学习沦为机械的应试训练，完全背离了教育的育人目标。

为学生松绑减负，其意义不仅仅在于减少考试频次，而是守护青少年身心健康的必然要求。频繁的统考排名，必然不断加剧学生的心理焦虑，挤占他们的休息与运动时间。2025年底，教育部出台的心理健康工作10条措施和学生体质强健计划20条举措，都传递出“健康第一”的教育理念。取消非毕业年级统考，正是为落实政策腾出空间——学生能够从刷题内卷中抽身，拥有更多时间参与体育锻炼，在阳光下挥洒汗水，同时以更平和的心态面对学习。当学生不再被压力笼罩，才能实现身心协同发展，真正成长为眼里有光、身上有劲的新时代少年。

当然，我们也应清醒地认识到，升学竞争的客观压力依然存在。正因如此，各地政策均保留了毕业年级的统一考试，这种差异化安排兼顾了减负的需求与升学选拔的需要，体现出政策的科学性与灵活性。同时，学校自主命题并非降低考试质量，而是转向更精准的学情诊断。北京市搭建试题诊断平台为学校提供专业参考，部分初高中运用错题跟踪系统、大数据模型等工具优化评价方式，AI技术的融入让自主评价更具针对性。这种“精准把脉”式的考试，远比“一刀切”的统考更能发挥评价的正向作用。

教育的本质是育人，而非育分。取消非毕业年级统考，不是否定考试的价值，而是让考试回归本位，从“唯分数论”的桎梏中挣脱，让学校拥有更多教育自主权，让学生拥有更自由的成长空间。改革不会一蹴而就，但其方向已然清晰，唯有摆脱“唯分数”的惯性，把健康和成长还给孩子，教育才能真正照亮未来。

稿源：荆楚网（湖北日报网）

作者：陈飞潭（武汉市武昌区“昌言家”团队、水果湖街道办事处）

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