东湖评论：把时间还给教师，把教师还给课堂

9月10日，教师节如期而至，鲜花和祝福在这一天属于全体教师。一个多月前的7月22日，全国基础教育工作会议在京召开，会上传达了习近平总书记对基础教育工作作出的重要指示，“要遵循教育规律，落实健康第一教育理念，提升教育教学质量，促进广大学生身心健康、成长成才”。健康第一，指向的是学生，也该指向讲台上的那个人。要培养身心强健的孩子，先得有一支从容安心的教师队伍。教师每天面对几十个孩子，状态好不好，直接写在课堂上、写在孩子的眼睛里。节日里不缺赞美，缺的是把时间还给教师、把教师还给课堂的实在行动。

这里说的健康，不只是体检指标正常，更是一个人能不能内心平静、有尊严地把心思放在教学上。现实并不轻松。备课上课之外，还有职称评定的漫长等待、材料堆成山的台账检查、名目繁多的行政任务、越来越难处的家校关系。一项覆盖24万余名中小学教师的调查显示，义务教育教师每周花在非教育教学活动上的时间是10.29小时，高中教师11.22小时，班主任12.30小时；另有调研显示，非教学工作时间平均占总工时的34%。疲惫不再是个人感受，而成了职业常态，负面情绪会渗进课堂，影响育人的实际效果。教师这个职业是用灵魂唤醒灵魂，身正为范的前提，是让他们先轻装上阵。

减负这件事，行动已经在路上。2025年10月，教育部办公厅印发《关于进一步减轻中小学教师非教育教学负担若干措施的通知》，用8条刚性措施为学校和教师划出清晰边界。省级社会事务进校园白名单，总量一般控制在10项以内；每所学校每学期各类进校园活动不超过6次；法定节假日、周末、寒暑假等无学生在校期间，原则上不安排专任教师值班值守。这些措施正在各地落地。这意味着，与教育教学无关的摊派任务，教师可以依法说“不”；挤占假期、绑架时间的非教学负担，教师有权拒绝。边界清楚了，心思才收得回讲台上。

健康是1，其他都是0。涵养健康的教师生态，要靠系统性的减负与赋能。一头是考核评价，坚持以立德树人为导向，压缩教师耗在非教学事务上的时间，让他们静得下心备好一堂课、改好一本作业。一头是社会期待，教育和教师都不是万能的，少一分苛责，多一分对教育复杂性的理解，教师是帮孩子成长的引路人，不该是教育责任的唯一承担者。再一头是职业发展，培训不该只是学分任务，要能带回课堂；教研不该只是应付检查的材料，该成为思维碰撞、经验共享的平台。点滴进步，正是抵消日常琐碎疲惫的力量。

教师节的意义，不只是一束鲜花、一声问候，更是全社会对这份职业的重新审视。教师是立教之本、兴教之源。比起“春蚕到死丝方尽”的赞美，一句“今天准时下班了吗”，更能让他们感到被真实地惦记着。当老师们能从容站在讲台上、心无旁骛地挥洒智慧，教师才会成为人人向往的职业，教育才能培育出身心强健的下一代。让教师少填一张表、少开一个会、多睡一个安稳觉，比任何赞美都实在。把时间还给教师，把教师还给课堂，这或许是这个教师节，能给老师们的一份更有分量的礼物。

稿源：荆楚网（湖北日报网）

作者：廖小芳（武汉长江新区“江小豚”团队、区教育局）

责编：林杉