近日，教育部新增38个本科专业，湖北高校同步新增175个本科专业点，精准锚定人工智能、低空经济等高科技新兴赛道。高校专业紧跟产业迭代“上新”，是对接市场需求、优化人才供给的务实之举。但必须清醒认识到，专业迭代不能止步于更名挂牌、获批增设，要在课程建设和实训实践上持续发力，才能让新专业匹配新产业、培育真人才。
专业迭代重在育人提质，切忌流于“换牌增课”的表面功夫。仅凭更换专业名称、增补零星课程，难以适配新兴产业发展需求。真正的专业升级，必须深度对接产业一线。长江工程职业技术学院联合宇树科技共建产业学院，聚焦机器人运维紧缺岗位，校企协同制定人才培养方案，将实训课时占比提升至65%。高校要主动打破育人壁垒，邀请企业工程师参与课程建设，把行业新技术、岗位新标准、生产实操难题融入课堂，完善交叉学科课程体系，彻底告别“旧模式育新人”的脱节问题。
人才培养落地生根，必须破除实训教学形式化问题。单纯的课堂理论教学和走马观花式的参观实习，无法锤炼学生实操本领。湖北整合11所高校资源，组建具身智能人才培养基地，通过共建实训课堂、共享师资平台，为学生提供全流程项目历练，打通了教学与产业的衔接堵点。高校应积极引入企业真实项目，推行校企双导师制，让学生完整参与项目攻坚、问题解决、成果验收的全过程。同时前移实践教学关口，摒弃毕业集中突击实习的粗放模式，让企业深度嵌入育人全程，实现人才供需精准匹配。
专业提质增效，要树立实绩导向，做到有进有退、动态优化。专业建设不能只重增设扩容的“加法”，更要做好淘汰提质的“减法”。近年来，湖北依托就业率、专业对口率、企业评价等核心指标，持续优化高校专业布局，推动招生、培养、就业一体化联动。教育部明确要求，对连续两年就业数据不达标的专业点，依规调减、暂停招生，树立了“以就业实绩定专业存续”的鲜明导向。高校要建立长效反馈机制，跟踪毕业生岗位适配情况，精准补齐教学短板。同时打通教育、产业、人才部门信息壁垒，梳理重点产业紧缺人才需求，形成动态清单，为专业调整、规模优化、方案升级提供科学参考。
新产业呼唤新人才，新专业承载新期待。高校专业“上新”只是起点，育人提质才是终极目标。湖北科教资源富集、产业场景丰富，唯有摒弃重形式、轻实效的建设思维，让课程对接产业需求、实训贴合岗位实操、调整紧跟市场变化，才能让新专业跳出“虚名化”误区，培育出上手快、能干事、留得住的实干型人才，以高质量人才供给赋能全省新兴产业高质量发展。
稿源：荆楚网（湖北日报网）
作者：苏慧宇（武汉市武昌区“昌言家”团队 武昌区水务和湖泊局 ）
责编：王群
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