教育部日前印发义务教育课程方案和课程标准（2022 年版）。提出将劳动、信息科技从综合实践活动课程中完全独立出来，科学、综合实践活动起始年级提前至一年级。在标准公布的劳动课程内容结构中，日常生活劳动任务包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护等。
劳动是中华民族的优良传统美德。古人云：“一屋不扫，何以扫天下？”中华民族向来重视对勤劳美德的培养，并将之看成是修身、齐家和治国的重要途径。进入新时代，我们更应树立正确的劳动价值观，弘扬勤劳美德，创造美好生活。而今，劳动课回来了，能让学生们动动手、出出汗，悄然间在孩子们心中种下一颗意义非凡的种子，想必将来必会长成参天大树。
毫无疑问，在新时代设置劳动课程为孩子身心成长赋予了新内涵。马克思指出：“未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”适龄阶段开展劳动课程，不仅可以让他们学会劳动技能、增长生活见识，还能强健体魄磨练意志，是一项意义深远的素质教育工程。科学研究表明，适量的劳动能够促进孩子大脑前额叶的发育，从而提升孩子的专注力、自控力以及情绪管理能力，过程中，手、脚、眼、耳等感官都会受到良性刺激，还需要同时协调多个感官系统，也能刺激脑细胞，促进大脑发育。
古往今来，劳动的积极影响不言而喻，缺乏对劳动极端重要的认识势必会被时代淘汰。不少孩子在家当惯了“王子”“公主”，往往缺乏面对生活的基本能力。此次课程内容包括煮饭炖汤、修理家电、种菜养禽等，这并非“劳动记忆”这般简单，更是“授人以渔”的好途径、好方法，当从一始终，一以贯之。不妨就让孩子“沾沾灰”“闻闻土”“踩踩水”，在真实的生活环境中找到自我，从中获得成就感、生活感，为今后生存、发展打下必要的基础，彻底击碎“拯救巨婴”的“丧喇叭”。
多言不如少言，少言不如实干。从中央到部门不断强调劳动教育，是在直面一个教育问题——劳动教育和体育、美育、智育一样，正变得越来越重要。至此，还需各方深刻认识劳动内核，避免让劳动课程“有名无实”，相关部门更要依据评价标准予以监督，把好孩子生长的重要关口，使得劳动课程发挥应有作用，培养孩子的劳动观念和动手能力，必将对他们的人生产生积极且深远的影响。
稿源：荆楚网
作者：韩欣（河西学院）
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