东湖评论：以高质量老年教育推动老龄事业稳步发展

近日，各地老年大学纷纷开始了春季学期的报名、入学工作。“没想到线上报名这么火，不到5分钟，课程全被抢光了。”据《人民日报》报道，上海静安区刘女士去年退休，觉得自己身体和精力还跟得上，不愿意在家闲着，希望去老年大学上课，学习的同时还能交朋友，可老年大学课程的火爆程度出乎刘女士预料。“除了线上报名，我还去报名点排队，排了3个多小时才排到，心仪的声乐、音乐欣赏之类的课程早被选完了。”刘女士说，她打听了市里其他几所老年大学的情况，火爆程度都差不多，各类课程“秒没”是很正常的现象，“听说有的老人为了上一门课，整整等了3年才报名成功。”在我国，老年大学一“位”难求的现象，近年来频频出现。

随着时代发展，我国现代化经济水平不断提高，老年人既有空闲时间，又有经济保障，单纯的“老有所养”已不能满足老年人对精神文明的需求，“老有所学”“老有所乐”已成为老年人积极生活中追求的更深层次目标。作为老龄教育的主阵地，多年以来老年大学在满足老年人对美好生活的学习需求、帮助老年人适应时代发展、提高老年人生活品质、建设老年友好型社会等方面发挥着不可替代的作用。除了开展丰富多彩的文体娱乐活动外，上老年大学已经逐渐成为我国老年人退休后的第一选择。老年大学课程供不应求，新学员进不来，老学员不想毕业，人满为患的现象，加剧了老年大学学位的供需矛盾。

根据第七次全国人口普查结果，我国60岁以上人口为26402万人，达到全国总人口的18.7%，其中65岁以上人口为19064万人，与2010年相比上升5.44个百分点，我国已进入中度老龄化社会，老年人口基数大且增长速度明显高于人口增长速度，人口老龄化正在加速发展，预计“十四五”期间人口老龄化程度将持续加深。我国老年人口规模大，老龄化速度快，老年人需求结构正在从生存型向发展型转变，老年群体的学习需求也日益增长，加速老龄教育事业高质量发展已经迫在眉睫。

在“十四五”期间，我国开启全面建设社会主义现代化国家新征程，党中央把积极应对人口老龄化上升为国家战略，积极应对人口老龄化，推动老龄事业和产业协同发展，构建和完善兜底性、普惠型、多样化的养老服务体系，不断满足老年人日益增长的多层次、高品质健康养老的需求，并在《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》中作了专门部署。《“十四五”国家老龄事业发展和养老服务体系规划》指出，实施积极应对人口老龄化国家战略，以加快完善社会保障、养老服务、健康支撑体系为重点，把积极老龄观、健康老龄化理念融入经济社会发展全过程，尽力而为、量力而行，深化改革、综合施策，加大制度创新、政策供给、财政投入力度，推动老龄事业和产业协同发展，在老有所养、老有所医、老有所为、老有所学、老有所乐上不断取得新进展，让老年人共享改革发展成果、安享幸福晚年。

为解决老年大学一“位”难求的问题，推进老龄教育事业发展政策的倾斜自然不可或缺，但同时也要看到，老龄教育事业还存在如保障机制不够健全、城乡发展不平衡不充分、社会力量参与深度和广度不够等问题。

基于此，各级组织要重视老龄教育事业的发展，并提供有力保障，将老龄教育事业纳入年度发展规划内，积极提供财政帮助，推动老龄教育事业规划落地落实。同时，要将目光更多地投向农村地区，鼓励、支持各类有条件的社会力量在村、镇举办老年大学、参与老龄教育。如各类乡镇、民营企业，或者私营企业投资办学，为老龄教育事业注入社会经济活力，加快农村及城市老龄教育事业平衡发展，

为扩大老年大学覆盖人群，一方面可以鼓励老龄教育创新实践，支持社区养老服务机构和社区文化活动机构等建设学习点，依托社区养老服务机构和社区文化活动机构发挥社区网格作用，实行老龄教育网格化，办好家门口的老龄教育。另一方面，各地大学通过举办“老年开放大学”，进一步推动部门、企业、高校举办的老年大学面向社会开放办学，或者利用国家开放大学筹建国家老年大学或者“网上老年大学”，搭建全国老龄教育资源共享和公共服务平台，为老龄教育提供支持服务，共享课程和教学资源。

党的二十大报告指出：“中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化。”人口老龄化是人类社会发展的客观趋势，我国具备坚实的物质基础、充足的人力资本，完全有条件、有能力、有信心解决好老年大学一“位”难求的问题。但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏，加大对老龄教育事业在制度创新、政策供给、财政投入等方面的力度，不断完善老龄教育保障机制，聚焦推进老龄教育事业高质量发展，关爱老年人身心健康，定能实现“老有所养”“老有所学”“老有所乐”，让全社会老年人一起共享中国式现代化发展成果、安享幸福晚年。

稿源：荆楚网

作者：明芳（武汉经开区）

责编：王舒娴