东湖评论：加强新时代劳动教育 点亮少年儿童成长底色

调制颜料、花样扎布、浸染上色、晾晒成品……近日，禹城市泺清河小学三年级八班进行了一堂妙趣横生的扎染课，学生们在教师的讲解示范和精心指导下认真制作着自己的扎染作品，感受扎染技艺的魅力。

劳动强身健体，劳动创造智慧。劳动教育是全面发展教育体系的重要抓手，也是落实立德树人根本任务的重要举措。要实现“全面发展”，加强新时代劳动教育是题中之义，让劳动成为少年儿童成长的底色。

一项对全国10省2万多名中小学生的调查发现，有超过一成的中小学生认为“社会进步了，劳动没那么重要了”。虽然比例不高，但也折射出一些学生对于劳动价值认知不足，劳动意识落后。部分家长担心学生参加劳动会影响其学习成绩，忽视了学生的劳动及其他教育问题，一些学校也迫于现实原因，不得不将大部分时间用在提升学生的成绩。

然而，已有理论研究和事实证明，参加劳动不仅不会影响学生学业成绩，反而会增强学生发现问题、思考问题和解决问题的能力。因此，要及时更新理念，真正把劳动教育摆在更加突出位置。只有充分了解劳动教育的价值，认识教育对于少年儿童发展的好处，才能通过各种方式，提升认知，落实劳动教育。

家庭是实现劳动教育的第一场所。良好的家风有利于儿童的成长。家长平日对儿童的思想熏陶是家庭劳动教育的第一步。当孩子具备简单的劳动能力和意识的时候，家长通过自己的一言一行进行榜样示范，向孩子渗透劳动光荣、劳动创造价值和美好生活的思想。阅读关于崇尚劳动的绘本、观看劳动者的展览、外出时关注劳动者的身影等，在潜移默化中实现家庭对于加强儿童劳动教育的影响。同时作为家长要放手让孩子做事，把家庭劳动教育日常化，儿童可以参与必要的家务劳动，勇敢担起家庭责任。

学校是加强劳动教育的重要场所。随着“双减”政策的落地，学校在劳动教育上有了自己的尝试。譬如武汉市汉南区育才第二小学，利用350㎡智慧生活农场打造实施新劳动教育的实践基地。又如武汉经济技术开发区新华幼儿园，孩子们在种植园种植蔬菜、生活馆烹饪食材，在亲自劳动中感受农民伯伯的辛苦，知道每一份粮食的来之不易。

当然，劳动教育是五育并举中完整的“一育”，不仅仅是“一课”。还可以立足“学雷锋日”“五一国际劳动节”等节日及班会活动等，培养学生形成自觉参加劳动、学会诚实劳动，开展创造性劳动的良好行为习惯，使其以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美， 发挥劳动的独特育人价值，让学生在劳动中寻找快乐、健康成长，成为合格的新时代建设者和接班人。

社会是压实劳动教育的必要保障。首先需要全社会形成普遍重视劳动教育的氛围，实现劳动认知与劳动价值的回归，通过多种渠道及形式宣传劳动者的榜样故事，形成崇尚劳动、热爱劳动、劳动光荣的共同价值观。其次要多组织丰富的社会实践，如低年龄段生活技能比赛；中年龄段劳动演讲、主题班会；高年龄段开设实训教室、蔬菜花卉园地实地参观研究等；让少年在劳动中体验生活，收获技能，学会与人交往，锻炼各种能力，增强社会责任感。

加强新时代劳动教育，在少年儿童中弘扬劳动精神，无论是对于国家发展，还是个人发展，都显得尤为重要。作为教育者的我们，要坚持以高质量劳动教育的育人理念，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

稿源：荆楚网（湖北日报网）

作者：赵泓（武汉经开区新华幼儿园）

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