【省社科联网评大赛㊻】东湖评论：加强新时代青少年劳动幸福观教育

发布时间：2024年01月24日15:03 来源：荆楚网（湖北日报网）

党的二十大报告指出，在全社会弘扬劳动精神、奋斗精神、奉献精神、创造精神、勤俭节约精神，培育时代新风新貌。弘扬劳动精神、尊崇并热爱劳动与人民群众幸福感获得感的提升之间有着紧密的逻辑关联。幸福的获得离不开劳动者日复一日的辛勤劳动与付出。党的十九届五中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》提出，要“提倡艰苦奋斗、勤俭节约，开展以劳动创造幸福为主题的宣传教育”。开展劳动创造幸福主题教育，有助于引导广大劳动者认识新时代劳动的综合育人价值尤其是德育伦理价值，调动和激发社会主义劳动者和建设者干事创业的劳动积极性和自觉性，进一步传承和弘扬劳动精神，为新时代人民群众美好生活的最终实现指明方向和路径。青少年是实现中华民族伟大复兴的生力军，在青少年群体中开展劳动幸福观教育，需要从“知情意行”四个层面把握好“劳动创造幸福”的理论要旨和教育实践路向。

以认知劳动创造个人与社会价值作为幸福追求。劳动创造幸福，强调劳动者创造的不仅仅是个人的幸福，更是全人类的幸福，是个体自由全面发展与社会进步的统一。劳动不仅能为个人创造美好生活，实现个人自我价值，也能给社会创造更多价值。马克思曾指出，“为人类工作”是个人获得并真正享受自身幸福的正确途径。“如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名学者、大哲人、卓越诗人，然而他永远不能成为完美无疵的伟大人物。历史承认那些为共同目标劳动因而自己变得高尚的人是伟大人物；经验赞美那些为大多数人带来幸福的人是最幸福的人”。在社会主义建设过程中，诸多劳动者用自己的实际行动和精益求精的精神，用劳动创造了自己的幸福，更创造了中华儿女的幸福。青少年在劳动过程中既要聚焦个体幸福目标，更应聚焦社会幸福目标，以小我融入和成就大我，立大志、做大事，通过自己的劳动产品服务他人来实现最高价值和幸福，秉持真善美的劳动价值理念，积极有为地投入新时代共筑中国梦的实践潮流中。

以尊重劳动和厚植劳动情怀作为幸福守则。当前社会上存在着众多不尊重劳动的现象，很多人鄙视劳动尤其是体力劳动者。马克思认为，“劳动者在劳动中获得幸福感的另一个重要前提是对所从事劳动自身的认同，即肯定通过自己所从事的劳动能够促成自身价值的实现。”生产力的发展使劳动形式发生变化，分工的扩大产生脑力劳动和体力劳动、简单劳动和复杂劳动的分化，使得劳动的种类众多，但劳动创造价值这一点是不变的，这也必然意味着劳动本身是平等的。劳动没有髙低贵贱之分，都应得到平等的对待和尊重。尊重劳动，厚植劳动情怀，树立劳动光荣、劳动平等观念是获得劳动幸福感的前提和基础。只有形成平等对待劳动的观念，体认劳动不分贵贱，青少年在将来的工作生活中才能认识到自己所从事劳动的价值和意义，体验到劳动所带来的满足和愉悦。未来我们还需要进一步引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，增强对劳动创造幸福的理性认知和实践自觉。

以培养劳动创新创造能力作为幸福砝码。马克思指出：“动物只是按照它所属的那个种的尺度和需要来构造，而人懂得按照任何一个种的尺度来进行生产，并且懂得处处都把内在的尺度运用于对象，因此，人也按照美的规律来构造。” 这充分体现了人类劳动的创造性与自由性。在创造性劳动中，劳动者能够确证自己的本质力量，能够切实感受到自己的意志、愿望和理想变成了现实，感受到自己的理性力量、智慧和审美情趣等，感受到自己作为主体的主体地位、主体能力和主体价值。新时代条件下，劳动尤其是创造性劳动更能带来幸福，促进低层次幸福体验升华为高层次幸福感。动物是以“直接占有”的本能方式满足需要，而人则是通过劳动创造的方式来满足需要。习近平总书记指出，“要教育孩子们从小热爱劳动、热爱创造，通过劳动和创造播种希望、收获果实，也通过劳动和创造磨炼意志、提高自己”。以人工智能、大数据、量子信息、生物技术为代表的新一轮科技革命和产业变革，正在深刻改变人类劳动的组织方式和实践形态，使创新成为经济社会发展的主要驱动力，使知识和信息成为重要的生产要素。创新创造大大减轻了人们的劳动负荷，有效提升了劳动效率，促进了生产力的迅猛发展和社会财富的加速积聚。这就需要培养和提升青少年创新创造能力，培养学生的创新意识、创造能力和素养，引导学生运用新知识、新技术、新工艺、新方法创造性地解决现实问题，引导青少年学生敢于并善于打破常规，在理论上寻求思维突破与转换、在实践中推陈出新，以适应新时代新征程形势发展的需求，以高素质和高技能创造出最大的经济效益和社会效益。

以坚持在劳动中贯穿奋斗精神作为幸福底色。习近平总书记多次讲话指出，“幸福都是奋斗出来的”；“世界上没有坐享其成的好事，要幸福就要奋斗”。中国共产党百年发展史、中华人民共和国成立七十多年、改革开放四十多年的历史，其实就是无数中华儿女从“站起来”到“富起来”再到“强起来”的接续奋斗史。在劳动和奋斗中才能不断挖掘自己的潜能，满足主体的需要，获得精神层面充实的满足感和幸福感。功崇惟志，业广惟勤。广大青少年要以主人翁的姿态充分发挥自身的积极性、主动性。青少年在开展劳动过程中，要从身边日常小事做起，自觉向大国工匠学习，学习他们日复一日、年复一年、精益求精、久久为功的劳动精神，学习他们将劳动落细、落小、落实，积极参加日常生活劳动、生产劳动和服务型劳动，用劳动创造属于自己的幸福美好生活；自觉向劳动模范学习，学习他们在劳动过程中不计较个人利益得失，艰苦奋斗、勤俭节约、任劳任怨的特质禀赋，学习他们脚踏实地、锲而不舍、敢为人先、敢于斗争的精神气质，以咬定青山不放松的精神品格致力于工作过程中，以拼搏奋斗成就事业与人生梦想。

注：本文系2023年度教育部人文社会科学研究专项任务项目（中国特色社会主义理论体系研究）《新中国成立初期中国共产党弘扬劳动精神的经验与启示研究（1949-1956）》（项目编号：23JD710002）和2023年湖北省高等学校马克思主义中青年理论家培育计划《习近平法治思想的思维方法研究》（项目编号：22ZD222）阶段性成果。