东湖评论：只要传播正能量，教师“网红化”何妨？

日前，西北工业大学航空学院教授吕震宙在网上“火”了。原因是，吕震宙的教师个人主页上公布了到2022年9月她指导的所有硕博士生姓名、就业去向，在“荣誉获奖”一栏，列出的先是学生获得的奖项、成就，之后才是她自己。网友们直呼她为“神仙导师”。

吕震宙的“走红”并非个例。近年来，多位教师在网络上“火”了。按说直播时代，网络总能催生出一大批“网红”，但在被视为“一方净土”的教育界，出现不少“网红”教师还是令人瞩目。这些“网红”教师动辄流量大到数十万、百万千万甚至上亿。他们的出现确实令人惊喜。“惊”的是流量之大，“喜”的是教师当“网红”具有正面效应。

必须承认，“网红”教师是时代发展到一定阶段的产物，是随着互联网技术快速发展而新出现的一个新型教师群体。这些“出圈”教师凭着扎实的专业知识、对事物发展的前瞻性、宽阔的视野、生动的讲解以及频繁互动等，吸引了一大批粉丝，不仅高度契合了个性化学习需求，也学习变得更有趣。

但质疑声也存在，如认为教师“网红化”是一把双刃剑，因此要把握好一个度，谨防教师“网红化”走向“庸俗化”甚至“低俗化”，这样的担心并非没有道理。“网红”教师除了要讲得好、有个性、有特点、引人入胜，还要从正面影响学生的求知观、价值观、人生观，由此才能调动学生自主学习的积极性，同时做到教书又育人。

为此，“网红”教师首先必须遵守教师法等法规，坚守师风师德。其次是对授课内容务必做到精益求精。再次是准确把握学生心理，密切师生关系等。网络传播广、受众面宽、影响力大，因此“网红”教师承担的责任和义务也就越大。教师一定要严格要求自己，为人师表，诚实守信，成为学生学习的榜样和表率。

可见，只要处理好“主业”与“副业”的关系，只要有利于教育教学，“网红”教师就有存在的必要。善待学生、敬畏教育、催人上进，这无疑是教育之幸、国家之福。总之，只要传播正能量，教师“网红化”何妨？只要“网红”教师走在正确的道路上，那么期待中的“双向奔赴”也就必将照进现实。

稿源：荆楚网（湖北日报网）

作者：刘天放（山东威海）

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