近日，央视热播剧《山花烂漫时》完美收官，豆瓣评分涨至9.4，再次冲上热搜，成为近5年来评分最高的国产剧集。目前该剧网络讨论热度依旧居高不下，随着剧集的热播，将大众视野再次聚焦在“七一勋章”获得者张桂梅老师身上，人们看到的似乎不再是一部简单的电视剧，而是经历了一次难忘的精神洗礼。这样一部主旋律题材作品，不仅将大山里的女校故事娓娓道来，更刻画出了一个鲜活、可爱、可敬的“燃灯校长”，观众们带着欢笑和泪水热情追剧的同时也深刻体悟到教育与传承的可贵。
高山仰止，心向往之。“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑！我生来就是人杰而非草芥，我站在伟人之肩藐视卑微的懦夫！”正如华坪女子高级中学校训所展现的精神一样，张桂梅老师的精神品质也浓缩在这段校训中，关于她的故事我们耳熟能详，影视剧创作拍摄必定要在尊重事实的基础上进行人物的全面刻画，才能为观众呈现一个鲜活立体的人物。剧中我们不仅能看到张桂梅代表基层人民教师甘于“燃灯”奉献的高贵品质，还能看到她幽默可爱，充满烟火气的人格魅力。该剧叙事也并非传统的楷模人物传记式的讲述，没有贩卖苦难和悲情，而是突出了鲜明乐观底色，更像是一个创业者带领一群人“逆天改命”，书写不凡和奇迹，所以故事看起来很燃、很热血，通过编剧的巧思，让这部剧成功走进广大观众心里，不仅让我们看到“高山”，更从心底向往，这也是为什么能收获这么多年轻观众喜爱。
直面现实，立意高远。中国是教育大国，随着经济社会的不断发展，教育事业也取得了巨大的进步，但是由于经济发展不平衡等客观因素的存在，一些地方还存在城乡教育资源分配不均、发展不平衡等现实问题，《山花烂漫时》选择直面教育发展中的复杂问题，像“剥洋葱”一样对一件件具体事件的层层展开讲述，不仅让观众了解到了基层教育存在的困难，还让观众共同思考这些问题对地区发展和个体成长的深远影响，从侧面体现了张桂梅老师艰辛付出的不易和她所坚持事业的伟大，极大丰富了作品表现力，增强了叙事的真实感。通过可亲可感的故事细节、立体的人物塑造，还原一个真实的华坪女高，在人物和故事的结合中讴歌“燃灯校长”平地起高楼的坚韧和崇高，凸显山区教育的深远意义，将大山里个体命运与教育脱贫的主题共同融入观众的追剧体验中，将真与善的正能量深入人心。
群体呈现，情感共鸣。习近平总书记曾说，“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”时代需要他们，而这些英雄和先锋也来自人民。《山花烂漫时》中讲的是张桂梅，却也不仅仅是张桂梅，有坚强善良的谷雨、自律自强的蔡桂芝等热血励志的学生；有家境优越却选择奉献的丁笑笑，放弃好工作和张桂梅一同坚守女高的老师们；还有副县长马永强和教育局长周善群等基层干部，他们每一个人身上都有自己的闪光点，都用自己的方式奉献着力量，共同撑起了大山里的教育事业。这些群像塑造鲜活而有力量，在故事的推进中，每个人似乎都能看到自己的影子，从而引发强烈的情感共鸣。
正如《人民日报》的点评：“国将兴，必贵师而重傅，中国正从教育大国迈向教育强国，以影视艺术创作的方式弘扬主旋律，讴歌新时代，勾勒大国良师形象，正是文艺作品呼应时代的生动表达。”《山花烂漫时》创新突破正剧叙事表达，成功实现了与广大观众特别是年轻观众的同频共振和情感共鸣，在这类主旋律题材创新探索中树立全新标杆。期待未来一“花”引得百花开，能涌现出更多与时代、与观众“同呼吸”的好作品，更好地唱响新时代文艺主旋律。
稿源：荆楚网（湖北日报网）
作者：冯靖炜（宜昌枝江）
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